浅谈语文教学中的评价

英雄，善于发现学生的优点和长处，能从各个不同的学生身上找到值得表扬和鼓励的地方。  

 2、评价中要善于使用鼓励性语言。鼓励和表扬是教育法宝，它们对于学生有着无穷的诱惑力，对学生的学习无疑是一剂兴奋剂，有了这种热情，课堂上才能充满生机与活力。花费很多时间和精力去苛求学生，不如用一点心力去发现其优点，并以此鼓励他，让每一位学生都能体验到成功的喜悦，感受到学习的快乐，让他们都能自由、和谐的发展。

3、评价要恰如其分。虽然肯定与表扬能使学生体验到成功与喜悦，但教育心理学认为，过分的表扬能滋长学生骄傲情绪。因此，评价要以事实为依据，激发学生长久的内在的积极性，善于发现值得鼓励的地方，避免廉价的表扬，不能毫无根据地大加评价。那种一味地“鼓励、表扬”，会让学生摸不着边际，不知道自己到底哪里好，为什么好。因此，教师要有严谨审慎、实事求是的科学态度，充分肯定读得好的地方，巧妙地指出不足与需要改进的地方。

无论是师生之间，学生之间的互评还是学生自我评价，教师都要给予适当的鼓励或点拔、启迪，并以友爱的情感，真诚的语言，温和的表情，民主的态度调控评价过程，使学生增强信心，以愉悦、高涨的情绪积极参与课堂学习活动，又使学生看到自己的点滴进步，受到鼓舞，体验到成功的快乐，从而促进每个学生的良性发展。

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