重视作文讲评,提高作文教学质量

1 、要做好讲评前的准备工作。

在讲评课上，教师要把学生在写作实践中的优缺点，提到写作规律的高度来认识。一定要做好讲评前的准备工作，制定好课时计划。       

准备工作的具体内容包括：

 a、分析研究作文批改情况和记录，确定讲评的目的要求及重点；

 b、考虑采用的讲评方式；

 c、精选讲评所需的实例；

 d、拟定启发引导学生思考和计论的问题；

 e、处理好讲评重点的关系等。

2 、要选择突出讲评重点的内容。

讲评的范围很广，讲评内容的选择和确定直接关系到讲评课教学效果，应该认真做好。在确定讲评范围时一定要准，要吃透两头，即教的一头和学的一头。教师要仔细研究、认真分析，要从实际出发，结合作文章训练要求，确定讲评重点,集中解决一两个较为突出的较为普遍性的问题。

3 、要保护学生的积极性。

讲评课的目的是培养学生的写作兴趣，提高认识周围事物和写作的能力。讲评时要注意保护学生习作的积极性，对学生的成绩和进步要给予充分肯定。但表扬要注意实事求是,恰如其分；对于程度较差的学生,教师不要轻易将差生的作文全盘托出，可摘选部分、片断指出不足,但不能讽刺、挖苦，过分苛求。要善于发现他们优点,即使是微小的进步也要热情鼓励，树立他们的信心。

4 、要注意培养学生的能力。

作文讲评课无论采取何种方式，都要充分调动学生的积极性，让学生处于积极思维状态，以积极的态度认真找出自己文中的不足之处，并能达到举一反三，触类旁通。从而使学生的思维能力、认识能力、欣赏能力、分析问题和解决问题的能力得到提高。从而知道日后如何“处处留心皆学问，人情练达皆文章”，实现教育家叶对陶先生说的“教是为了不教”的教育思想。

5 、要给学生个性 、 机会。

每次作文讲评之后，应让学生对自己的作文再修改。再修改的过程，实际上是对批改和讲评的消化和提高的过程，也是在教师指导下对作文中反映出的问题的再认识，有助于培养和提高学生的分析和表达能力，提高作文水平。

总之，作文讲评是作文指导的升华和作文批改的综合、继续，是作文训练教学的重要环节，教师应积极上好作文讲评课，努力提高作文教学质量。

                           (  厦门市同安区下墩小学 纪荣华       2004年04月20日)

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