语感研究新思维

（三）脑科学上突破，平衡左右脑功能

脑科学研究说明，人的左右脑存在功能差异。如在认识方面，左右脑各自的功能和工作方式如下：

        左      脑

        右          脑

        语言的

        拼音的

        顺序的

        分析的

        逻辑的

        节奏的

        非语言的

        全盘的

       综合的

       完形的

       空间和旋转的

此外，研究还说明正常人左右脑信息加工的不同：

1、左右脑的听觉加工的差异：左脑对快速变化的声音有着特异敏感能力。

2、左右脑视觉加工的差别，大多数的研究证明，文字的材料呈现在右视野容易认识，即说明左脑在这方面的优越性。而非文字材料呈现在左视野则比较容易辨认。

   3、左右脑对情绪的差别，研究说明用右脑看世界是悲观的。

   4、左右脑在分析和整体认知方面的差异，研究说明左脑的工作方式是分析的，右脑的工作方式是重视信息的整体性质的。长期以来的语文教学，侧重于语言分析，比较充分利用的是左脑的功能，对右脑的的开发则严重不足。根据生理机能是“用进废退”，右脑的闲置，使语感的培养更为艰辛。

因此，要平衡左右脑的功能，首先必须开发右脑的潜能。方法有：

    1、有意识的让阅读材料进入左视野。如，定期调整学生的座位，左排、右排、中间的座位轮流坐，使黑板上的字都有机会首先进入学生的左视野。 提醒学生阅读时头部稍微向右侧，让阅读材料进入左视野等，都有利于学生的右脑思维。   

2、阅读时用中等稍慢的语速朗读，有意识的抑制左脑思维，激活右脑思维。

3、引导联系生活，或运用直观形象的教学手段，引导想象，激活右脑。

4、教学中老师要激发学生的情感，引导学生接受作品的情感熏陶。

其次，仍然要有言语分析，不能因噎废食，要引导学生通过对词句的分析、比较，对段、篇的分析、

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