18、称赞

18、称赞

（第一课时）

东城区花园小学   苏肖华

学习目标

1、认识10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。

3、学习发现别人身上的优点。

教学重点

   正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。

教学难点

   知道小刺猬是怎样发现小獾的优点，从而学习发现别人身上的优点。

教学准备

多媒体教学

教学过程

一、情境导入

1、认识“刺猬”、“小獾”。    2、读准“猬”。

二、我会读

1、读课题

2、课件出示四幅图，并听录音读课文，初知大意。

3、读课文

  ①自由读。   ②小组交流、解决难读的地方。

4、展示读

①   出示带生字的句子，指名读。

②   选择自己喜欢的其中一句自由读。

三、我会认

1、出示生字（会认的字）。

2、同位互读,正音。

3、开火车读。

4、复习生字（游戏巩固）

四、我能读懂

 （ 一）、称赞的话

  1、用“         ”找出互相称赞的话。

  2、同位练习扮演角色，读一读。

  3、指名读，再评议。

 （二）、小刺猬和小獾互相称赞，带来什么好处呢？

  1、小组合作，用“        ”找出有关的句子。

  2、汇报交流。

  3、出示有关句子，选择自己喜欢的句子读一读。

  4、说说你读懂了什么？

（三、）小刺猬发现小獾优点的句子。

1、板凳开始做得很粗糙，小刺猬为什么还要称赞他呢？自由读第二自然段，你能找出原因来吗？

2、出示有关句子。

3、朗读感悟。

4、小刺猬是怎样发现小獾的优点的？读第三自然段，找出相关的句子读一读。

五、分角色读、演。

1、分角色读对话。

2、分角色演一演。

六、拓展活动。

   假如小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑它的板凳做得粗糙，可能会有什么结果？

七、实践活动。

回家选择合适的时机，用合适的方式，试着称赞你的家人。

八、板书设计

                 18、 称   赞

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