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小学二年级第四册语文教案2
p; 翩 翩 起舞 (1) 自渎生字词。 (2) 在生字的音、形、义上,你有什么收获? 字音。 “撒”:读平舌音。 “缤、纷、斑、斓”读前鼻音。 “充、盛、照”:读翘舌音。 “源”:韵母是uan,碰到y,u上两点省略。 字形: “茂”:里面的左下部没有点。 “吸”:第六笔横折折撇。 字义 “赶”:表示动作很急、很快。 “撒”:是提手旁,用手“撒”,不是“洒”,那是跟水有关的。 “刻”:用刀刻东西,所以时立刀旁。 (3)带读,开火车读。 (4)去掉拼音齐读。 3.把生字词带到课文中读一读,把课文读正确、流利。 4.指明分段朗读,师生共同纠正。 5.谁向他们挑战? 6.看你们读的这样好,老师也想读。师配乐朗读。 7.挑出你追最喜欢的一个自然段向老师挑战? 8.自读,指明读。 三、初步理解课文大意。 1.读了课文,你读懂了什么? 2.齐读全文。 四、教学生字。 1.分析字形。 “茂、刻、撒”:看课文笔顺表自学这三个生字。 2.指导书写。 “源、批、吸”:左在窄右宽。 “盛”: 上宽下扁。 “茂、客”: 上窄下宽。 “刻”: 左宽右窄。 “撒”: 写时要注意写紧凑。 3.生描红,师巡视指导。 第一课时作业 设计 一、看拼音写词。 mao sheng chun ji li ke tai wan can guan ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) hua ban da pi shui yuan chong zu ( ) ( ) ( ) 二、用线将下列部首和汉字相连。组成另一个汉字。并写下来。. ミ 三、比一比,组词。 撒( ) 原( ) 刻( ) 季( ) 洒( ) 源( ) 该( ) 李( ) 四、正确、流利地朗读全文。 第二课时 【教学目的】 1.有感情地朗读全文。 2.图文结合,抓住重点词句,理解课文内容。 3.亲身感受到蝴蝶谷里的美景。 【教具准备】 教学挂图或多媒体、录音机、磁带、蝴蝶头饰。 【教学过程 】 一、复习。 1.抽读生字词。 2.听写:水源充足 花草茂盛 吸收 游客 3.课文主要写了什么? 二、教授。 1.教学第1自然段。 (1)自读第1自然段。 (2)你知道了什么?(出示挂图)图上环境怎样?确实适合蝴蝶生长。 (3)有感情的朗读第1自然段。 2.教学第2自然段。 (1)那里还有什么呢?齐读第1句。看土理解:山谷。什么样的地方叫山谷? (2)为什么把这些山谷叫蝴蝶谷呢?自读第2自然段。 (3)从哪些词句看出去蝴蝶谷聚会的蝴蝶特别多? a.(出示图)看图理解“色彩斑斓”。 b.(出示句子)蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,感到山谷里来聚会。 △只读这句话。 △这里的动词用的多准呀!我们还学过哪些动词用得很准的句子,说一说。 △你能用一系列的动词说一段话吗? (4)有感情的朗读第2自然段。 3.教学底3自然段。 (1)指明读第3自然段。 (2)蝴蝶谷给你留下了什么印象? (3)从那些语句看出景象非常迷人? a.生边说句子,师边放相应的多媒体或教学挂图。 b.相机从录相或挂图中理解:壮观、五彩缤纷。“五彩缤纷”还可以换什么词呢? c.先读,看录相,再有感情地读书上的句子。 (4)有感情地朗读第3自然段。 喜欢黄蝴蝶的就读有关黄蝴蝶的句子。 喜欢五颜六色蝴蝶的同学就读相应的句子。 (5)戴上蝴蝶头饰一起表演一下。 4.教学第4自然段。 (1)因为蝴蝶谷的景象十分迷人,所以(齐读第4自然段)。 (2)看录相理解“团团围住”。 (3)有感情地朗读第4自然段。 三、请读书好的学生分段配乐朗读。 第二课时作业 设计 一、扩词。 观( )( )( ) 刻( )( )( ) 游( )( )( ) 片( )(   上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] ... 下一页 >>
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