小学二年级第四册语文教案1

里的生字。 
5．让学生在《习字册》上描红、仿影、临写 

第三课时 
一、复习检查 
写词语，检测效果， 
二、指导读韵文 
1．按要求归类读。 
（1）哪些词语介绍了一些树的名称和木制品? 
（2）哪些词语介绍了一些与庄稼有关的事物？ 
（3）哪些词语介绍了三种竹制品?(读第三组词语) 
（4）哪些词语介绍了一些植物？(读第四组词语) 
2．多种形式练读。 
指名读、齐读、同桌互读， 
三、辨析两组形近偏旁 
1．做找朋友游戏。 
2．教歌诀：“禾字旁表示庄稼，木字旁表示树木。爸爸下田去插秧苗，爷爷上山去栽松树。”“草字头表示花草，竹字头与竹子有关。窗台上放着两盆花草，墙壁上挂着一只竹篮。” 
四、课内作业  
1-抄写词语(练习3)。 
2．写出带有下面偏旁的字， 
木________________；禾_________________ 
3“波萝”一词练习说话。
识字4 
【教材分析】 
本课属于形近偏旁的比较识字。第一组同语与太阳有关；第二组词语与眼睛有关；第三组词语都与冰有关；第四组词语与水有关。课本的最上部位有两个表，以两两相对的形式表现了“日目”、“冫氵”的“实物——古文宇——今文字(偏旁)”的演变过程，意在让学生通过了解本义辨析形近偏旁。 
【教学要求】 
德育目标：培养学生认真的好习惯。 
智育目标 ：1．学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。 
2．比较“日目”、“冫氵”两组容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。 
【教学重点、难点】 
认识井能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字，能按字的结构把字写端正向称。 
【教学准备】：挂图、生字卡片。 
【教学时间】 
三课时。 
第一课时 
一、揭示课题 
今天我们再来学习一篇形近偏旁的比较识字，板书课题。 
二、初步看图，读韵文 
1．观察书上的图，看看图上画了些什么。 
2．自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。 
三、出示表(一)，复习“日字旁”、“目字旁” 
观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。 
四、指导看图，出示部分生字词 
1．太阳出来了，蓝天上飘着朵朵白云，这是一个什么样的天空？[相机出示词卡：晴空] 
2．春天到了，太阳照在身上暖和和的，这叫什么呢?[相机出示词卡：温暖(nu9n)] 
3．小姐姐在于什么呢，[相机出示词卡：晾晒¨] 
4．解放军叔叔趴在草地上是怎样打靶的，[相机出示词卡：眼睛、瞄准] 
5．小哥哥站在山坡上看远处美丽的风景，这叫什么?[出示词卡：眺望] 
6．“眺望”也是看，但和“看”有什么不同? 
五、教师小结 
我们这节课学习了两组词语。第一组词语是什么偏旁？（日字旁)为什么都是日字旁?(“晴、暖、晾、晒”大都与太阳有关)第二组词语是什么偏旁?(目字旁)为什么都是目字旁?(“眼、睛、瞄、眺”大都与眼睛有关) 
六、学生自学出示的生字词 
1．指名读、齐读。 
2．正音：”晒、准”是翘舌音，不要读成平舌音 
3．用“暖、眼、准”扩词。 
七、指导书写 
1．学生看和记忆“暖、准”的笔顺。 
2．说说你是怎样记住这些字的。 
3．教师范写生字，让学生注意在田字格中书写时都应左窄右 
4．学生描红书中田字格里的生字。 
让学生在(习字册)上描红、仿影、临写生字。 

第二课时 
一、复习检查 
1．抽读生字、新词卡片 
2．听写生字。 
3．检查听写情况。 
二、继续看图学习生字词 
1．观察书上的图，看看图上有什么。 
2．自由读韵文，要求：渎准字音。 
三、出示表(二)，复习“两点水”、“三点水 
1．观察实物图画与古文字，了解偏旁本义 
（1）“冫”的古文字像什么? 
（2）复习“两点水”。 
    教师范读带两点水的生字。 
    指名读、齐读。 
     (3)“氵”的古文字像什么? 
(4)复习“三点水”。 
    师范读带二点水的生字。 
    指名读、齐读。 
四、出示挂图，继续学习生字词 
1．企鹅生活在南极，你们知道那儿的天气怎样？ 
2．从图上什么地方看出南极非常寒冷? 
3．南京有一座大桥在全国都非常有名，这就是南京长江大 
桥，你们知道长江大桥横跨在什么上面吗，[相机出示词卡：长江] 
4．教师简单介绍长江：长江流经我国10个省区，全长6300公里，是我国第一大河。 
5．长江是我国第—大河，那我国第二大河是什么河呢？[出示词卡：黄河]教师简介“黄河”。 
6．长江的水最后流人哪个海?教师简介“东海”。 
五、教师小结 
我们学习了这节课的生字，第一组生字的偏旁为什么是两点水旁?(这些生字大都与冰冻、寒冷有关)第二组生字的偏旁为什么是三点水旁?(这些生字大都与水有关) 
六、学生自学本节课的生字词 
1．指名读、齐读。 
2．用“冷、冻、冰”扩词。 
七、指导书写 
1．学生看笔顺图，记忆·冻”的笔顺。 
2．指名学生说说是怎样记住这些字的。 
3．教师范写生字。 
4．学生描红书中田字格里的生字。 
4．让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。 

第三课时 
一、复习检查 
1．听写生词。 
2．及时反馈。 
二、指导读韵文 
1．按要求归类读， 
（1）哪些词语与太阳有关?(读第一组词语) 
（2）哪些词语与眼睛有关?(读第二组词语) 
（3）哪些词语与冰有关?(读第三组词语) 
（4）哪些词语与水有关?(读第四组词语) 
2．多种形式练读。 
自由读、指名读、齐读。 
三、辨析两组形近偏旁 
1．做找朋友游戏。 
2．教歇诀： 
“目字旁表示眼睛，目字旁与太阳有关。瞄准射击要用眼睛，晾晒衣服要在晴天。”“三点水是水的变形，两点水与冰冻有关：江河湖海离不开水，冰冻三尺非一日之寒。” 
四、课内作业  
L抄写课后词语。 
2．写出带有下面偏旁的字， 
3．指导学生运用课文中的词语看图说话。
1、古诗两首
[教学要求]
1。学会本课生字，知道这些字在诗句中的意思。
2。能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3。初步理解这两首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。
[教具准备]
挂图、生字卡片。
[教学时间]
三课时
第 一 课  时
一、导人新课
小朋友们，现在正是春天，天气暖和，百花齐放，人们心情舒畅。今天我们要学的课文就是古代诗人为表达对春天的喜爱之情而写的两首诗。(板书: 古诗两首)
二、教学《春雨》
l、 板书诗题: 春雨
2、 解题: 这首诗是唐朝大诗人杜甫写的。原诗有八句，这里节选其中的前四句，说的是春雨的特点。
3、 教师范读一遍，领读两遍。
4、 看图导读，结合学习生字。
(1) 出示挂图，指导学生看图说出春雨细密、滋润万物、催开百花等特点。诗人是怎样来写这春雨的呢?
(2) 指名读诗句。
(3) 出示生字卡片，学习生字。
乃:nǎi，鼻音。共两画，第一笔是“横折折折钩”，第二笔是“撇”。这里“乃”是就的意思。
随:suí，平舌音。左右结构，右部先写“有”，再写“  ”。“随”是跟从的意思。
润:rùn，翘舌音，前鼻音。左右结构，右部先写“门”，再写“王”。"润"是加水分，使东西不干枯的意思。   指名学生读生字，说说生字的笔画或结构，讲生字的意思。
(4) 分句讲读。
※ 指名读“好雨知时节，当春乃发生”。
※ 这两句诗是什么意思? (春雨像知道时节似的，当春天一 到，它就下起来了) 想一想:为什么诗人说它是“好雨”呢? (因为春天庄稼最需要雨水，所以诗人说春雨是好雨)对，这两句诗赞美了春雨来得及时。
※ 齐读这两句诗。
※ 指名读"随风潜人夜，润物细无声"。
※ 谁能说说什么叫做“潜人”(“潜人”就是在人不知不觉中透进去)那么“随风潜人夜”该怎么解释? (夜间，好雨随着风在人们不知不觉中透迸万物的内部)“润物细无声”是什么意思?(春雨细密无声地滋润着万物)谁能把这两句诗连起来解释一下?(春雨是在夜间，乘人们不注意的时候，随着春风洒落，细密无声地滋润着万物) 你说得真好! 春雨做了好事却不声不响，怎么不是好雨呀!
※ 齐读这两句诗。
5、总结。
这四句诗赞美了春雨及时而下，无声地滋润着万物，反映了诗人的喜悦之情。
6、朗读指导。
(1) 掌握节奏、韵律(加点的是韵脚字)。
    好雨/ 知/ 时节。
    当春/ 乃/ 发生。
    随风/ 潜人/ 夜，
    润物/ 细/ 无声。
(2) 抓住重点词语有感情地朗读。
好，是全诗的中心，其他都是围绕”好”来写的，是春雨“好”的表现。
知，表现春雨善解人意。
“当……乃……”强调春雨好在下得及时。
潜、细、无，

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