小学二年级第四册语文教案1

（１） 找出左右结构的字，说说你是怎么记住的。
如：比较法，口头组词 。／坡 ／缓 ／绕
＼波 ＼暖 ＼晓
（２） 说说汉字笔顺（书空）。“栽”
（３） 找出上下结构的字：岸（山字头）
３． 指导写字。
（１） 七个左右结构的字中，“朝”左右各半，其余六个字左窄右宽。
（２） “绕”字不要多一点，“桥”字右边第一笔是撇，“岸”字下面的“干”应写在“厂”的里面。
（３） 指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导，提示写字姿势。
板书设计 ：
︱―――――→３．月 亮 湾←―――――︱
︱ ︱
美丽↙村前：小河→河上→河里→河岸→农田↘ 热爱
↖ 村后：山坡 ↗
4、快乐的节日
教学目标 
1．能借助汉语拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
2．继续练习查字典，理解文中不懂的词。
3．在了解课文内容的基础上，讨论课后练习第2题的两个问题，能发表自己的意见。
4．认识到少年儿童在祖国关怀下，生活无比幸福、快乐，小学生应奋发向上，长大以后为建设祖国贡献自己的力量。
5．能用完整、连贯的语言把自己参加的一项庆祝“六一”的活动说明白，再写成一段话。
教学重点、难点
1．理解课文内容，认识到少年儿童在党的亲切关怀下生活是美好幸福的，应从小树立奋发向上，长大以后建设祖国的崇高理想。
2．有感情地朗读好这篇语句优美、节奏感强的课文。
教学时间 二课时
教学设计
一、教学目标 
1．通过查字典，理解文中字词。
2．了解课文内容，能回答课后有关思考题。
3．认识到少年儿童生活的幸福、快乐；少年儿童应好好学习，奋发向上。
4．写一段记述活动的文章。
5．读好课文。
二、教学重点、难点
1．认识到少年儿童生活的幸福，快乐；少年儿童的奋发向上。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学过程 
（一）谈话导入  。
同学们，你们最喜欢的节日是什么节？（“六一”儿童节）对，这一天是全世界所有小朋友的节日，各国儿童都会以快乐、自豪的心情度过这愉快的一天，以各种各样的方式庆祝自己的节日。
以往的“六一”节你是怎样度过的？谁来说说其中一次你最愉快的，印象最深的六一节
是怎样过的，心情什么样。
（同学们自由发言。）
今天我们要学的这篇阅读课文是一首诗歌，这首诗就反映了少年儿童欢度自己的节日——“六一”儿童节时的快乐、自豪的心情。让我们共同学习。板书课题：△快乐的节日
（二）借助拼音，读准诗歌。
1．借助拼音，自己小声读课文，要读准字音。
2．对诗歌中不理解的词查字典弄明白意思。
3．诗歌共有几小节，想一想每一节表达了什么内容。
（三）学习课文，了解内容。
1．指名四人每人读一节诗歌，正音。
2．正确读出下面的词语。（出示小黑板）
3．理解以下词意：（可查字典）
抚摩：抚，轻轻地按，摸；摩，接触；抚摩，用手轻轻按着来回移动。在本课是说微风吹在身上很舒服的感觉。
流淌：淌，流；流淌，液体流动。
丰满：（身体或身体的一部分）胖得匀称好看。本课指小鸟身上的羽毛已经长满、长全，也就是小鸟已经长大，成熟。
4．逐节朗读，理解诗意。
学习第1节：
（1）指名有感情地朗读第1节。
思考：这小节有几句话，这些句子抒发了“我们”什么样的感情？哪些句子体现出“我们”的生活非常幸福、美好。（这小节的诗歌抒发了少年儿童欢度自己节日时的愉快心情。后面的几句诗充分体现了“我们”的生活是非常幸福、美好的。）
（2）找出这一节中“打比方”的句子，说说你是怎么理解的。
（这句话是“我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。”这句话把少年儿童比作春天，用“花园”，“草地”，象征祖国的美好。可以这样理解：少年儿童朝气蓬勃，如同春天，给祖国大地带来勃勃生机。）
（3）齐读第1节。
学习第2节：
（1）指名读第2节。
（2）提问：这一节共有几句话，每句话表达了什么？
（这一节共三句话。前两句表达了少年儿童自豪的心情，后一句话写出了祖国对少年儿童的期望。）
（3）自己小声读熟，然后全班以充沛的感情齐读这一节。
学习第3节：
（1）自由读这一节，找出一个“打比方”的句子，想想把谁比作什么。
（这一节的第二句话是“打比方”的句子。把少年儿童比作了小鸟。）
（2）指名读这个“打比方”的句子，谈谈你对这句话的理解。
（这句话的意思是说，少年儿童学好建设祖国的本领，成为合格的接班人，就应该到祖国最需要的地方去，为建设祖国贡献自己的力量。）
（3）再读第3节，体会一下这节的内容。（讲了“我们”幸福成长的原因，表达了“我们”的感激之情和崇高理想。）
学习第4节：
（1）指名读最后一节。思考：这一节抒发了我们什么样的心情？这节中的“快乐时光”指的是什么日子？
（2）回答问题（先四人小组讨论，再指名答。）（第4小节进一步抒发了“我们”欢度节日的快乐心情。这节里的“快乐时光”是指“六一”儿童节。）
（3）用愉快的语气读第4节。
5．朗读全诗，总结内容。
（1）播放《快乐的节日》这首歌的录音，让同学们随着录音唱歌，加深对诗意的理解。
（2）说一说，祖国培养我们幸福成长，我们应该怎样做？
（3）老师总结：
通过学习这篇课文，应该知道少年儿童在党和国家的亲切关怀下，生活是很幸福、美好的。我们要从小树立奋发向上，长大以后建设祖国的远大理想，来报答祖国对我们的培养。
（4）全班有感情地再读全文，读出自豪、幸福的语气。
5、穿山甲问路
[教学要求]
1·学会本课生字，理解词语的意思。
2·正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3·能详细地复述。
4·理解课文内容，初步懂得"路就在自己脚下"的含义。
[教学时间]
三课时。 
第 一 课  时
一、导人新课
(板书课题后提问) 大家看到这个题目，马上就会想到它写的是一个什么样的故事? (穿山甲问路)
二、初读指导
1·介绍穿山甲：见“题解”和插图。教生字“甲”，读音。
2· 布置思考题：穿山甲向哪些人问路? 哪几个自然段写问路? 他最后懂得了一个什么道理？
3。各自按照拼音朗读课文后回答。
讨论后小结:
(1) 小松鼠  老葛藤  织布鸟  小溪流  路就在自己脚下
(2) 第2-9自然段写“问路”。这是课文的第二部分。
4·指名分别读各部分。
问路 (小松鼠、老葛藤、织布鸟、小溪流) 由四个人读。
三、精读训练
理解第1自然段。
讨论：
1·这一部分写的是什么地方的景色? 总的特点是什么? 从哪些地方看出来？
(西双版纳热带雨林  绿色一一像翡翠雕成的世界。孔雀、蝴蝶、蜥蜴、阳光都是绿的)
2·讲解:西双版纳、热带、翡翠。
3· 教生字“蝴蝶”:正音(hú  dié)，记字形，蝴蝶是昆虫，都是“虫” 旁，蝴，右边是“胡”：蝶，右边是“世”和“木”。连，“车”和“走之”。
4·这一部分可分为哪两层? 各写什么?
第一层总写“像翡翠雕成的世界”，第二层从“孔雀、蝴蝶、蜥蜴、阳光”四方面具体介绍。
5·理解“就连筛下树丛的阳光也像绿宝石一样明丽”，阳光也是绿色的。
四、练习背诵第l自然段
检查背诵。
五、作业 
1·背诵第1自然段。
2·按笔顺描红: 甲  蝴  蝶  连
3·正确、流利地朗读课文。 
                                 第 二 课  时
一、检查复习
1·听写“甲、蝴蝶、连”，认读本课生字。
2·背诵第1自然段。
3·这篇文章可分几部分? 每一部分各写的是什么内容?
二、继续精读训练
1·理解第二部分。
2·封师指点: 这一部分写小穿山甲向小松鼠、老葛藤、织布、鸟和小溪流等问路的情况，把相关内容用“∥”隔开。
  (2～3；4～5；6～7；8～9)
(2) 默读第2、3自然段。
① 小穿山甲为什么事着急了?
(迷失了方向，东拱拱，西钻钻，怎么也找不到路在哪里。“东拱拱，西钻钻”意思是到处拱)
② 体会写小穿山甲和小松鼠的语句，读出适当的感情。（结合教“兄弟”，这里指弟弟，口气亲切）
③ 为什么说“这路你 (小穿山甲) 走不了哇”? (远  小)
④ 教师点拨: 小松鼠善于跳和跑，不但在树上跑来跑去十分灵巧，而且还能从这根树枝跳到另一根树枝上。所以说“哪儿有树，哪儿就有路”。
⑤ 读第2、3自然段。
(3) 默读第4。7自然段。
① 这一部分写了小穿山甲向哪些人问路? 为什么一个说它“过不去”，一个说他“去不了”?
(老葛藤  织布鸟)
(路在悬崖绝壁上  实在危险  过不去)
(路在天上  去不了)
② 结合讲生字“悬”(xuán): 悬崖，高而陡的山崖，上面是“县”，下面是“心”。“实”(shí) 宝盖头下面一个“头”字。“那里实在危险”换个说法怎么讲? (那里的的确确危险)③ 指名读第4-7自然段。
(4)默读第8、9自然段。
① 小溪流是怎么回答小穿山甲的? 指名读小溪流的话。
② 出示:“我总是在探索中前进。在我看来，路就在自己脚下。
讨论: 这些话是什么意思?
讨论后小结: 路要靠自己走，不怕艰难，在摸索中前进。
③ 齐读小溪流的话。
2·轻声朗读第二部分，说说这一部分小穿山甲问路的情况。
3·作业 。
(1) 读课文，注意读出感情。
(2) 按照笔顺描红: 兄  弟  悬  实
(3) 读下列词语:
问路  兄弟  辨别  穿山甲
实在  蝴蝶 &n

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