《19、台湾的蝴蝶谷》

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四、正确、流利地朗读全文。 

 第二课时 
【教学目的】 
1．有感情地朗读全文。 
2．图文结合，抓住重点词句，理解课文内容。 
3．亲身感受到蝴蝶谷里的美景。 
【教具准备】 
教学挂图或多媒体、录音机、磁带、蝴蝶头饰。 
【教学过程 】 
一、复习。 
1．抽读生字词。 
2．听写：水源充足    花草茂盛      吸收     游客 
3．课文主要写了什么？ 
二、教授。 
 1．教学第1自然段。 
 （1）自读第1自然段。 
 （2）你知道了什么？（出示挂图）图上环境怎样？确实适合蝴蝶生长。 
 （3）有感情的朗读第1自然段。 
2．教学第2自然段。 
 （1）那里还有什么呢？齐读第1句。看土理解：山谷。什么样的地方叫山谷？ 
 （2）为什么把这些山谷叫蝴蝶谷呢？自读第2自然段。 
 （3）从哪些词句看出去蝴蝶谷聚会的蝴蝶特别多？ 
  a．（出示图）看图理解“色彩斑斓”。 
  b．（出示句子）蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，感到山谷里来聚会。 
    △只读这句话。 
△这里的动词用的多准呀！我们还学过哪些动词用得很准的句子，说一说。 
△你能用一系列的动词说一段话吗？ 
 （4）有感情的朗读第2自然段。 
3．教学底3自然段。 
 （1）指明读第3自然段。 
 （2）蝴蝶谷给你留下了什么印象？ 
 （3）从那些语句看出景象非常迷人？ 
 a．生边说句子，师边放相应的多媒体或教学挂图。 
 b．相机从录相或挂图中理解：壮观、五彩缤纷。“五彩缤纷”还可以换什么词呢？ 
 c．先读，看录相，再有感情地读书上的句子。 
 （4）有感情地朗读第3自然段。 
  喜欢黄蝴蝶的就读有关黄蝴蝶的句子。 
  喜欢五颜六色蝴蝶的同学就读相应的句子。 
 （5）戴上蝴蝶头饰一起表演一下。 
4．教学第4自然段。 
 （1）因为蝴蝶谷的景象十分迷人，所以（齐读第4自然段）。 
 （2）看录相理解“团团围住”。 
 （3）有感情地朗读第4自然段。 
三、请读书好的学生分段配乐朗读。 
                           第二课时作业 设计 
一、扩词。 
观（      ）（      ）（      ） 刻（      ）（      ）（      ） 
游（      ）（      ）（      ）    片（      ）（      ）（      ） 
二、你能写出表示颜色多的成语吗？ 
    
————     ————      ————     ———— 
三、用一系列的动词描写一个人的动作，用一段话写下来。 
                                   
 第三课时 
【教学要求】 
1．背诵全文。 
2．做课堂练习。 
【教具准备】 
教学挂图或多媒体、蝴蝶头饰。 
【教学过程 】 
一、复习。 
 1．台湾的蝴蝶谷给你留下了什么印象？ 
 2．愿意当蝴蝶吗？愿意当导游吗？请一个学生当导游。四五个学生当小蝴蝶，一起为其他同学介绍蝴蝶谷。自由组合练习。 
 3．指明上台表演。 
二、指导背诵。 
 1．跟录相齐读课文。 
 2．看板书或挂图练习背诵课文。 
 3．同座位互背。 
三、课堂练习。 
                                  第三课时作业 设计 
一、按课文内容填空。 
1．祖国的宝岛台湾————，————，————，是蝴蝶生长的好地方。 
2．五彩缤纷的蝴蝶————————，就像————————，——————，——————————。 
二、抄写文中的比喻句，并仿照例句造一个句子。 
三、背诵课文。当个小导游把蝴蝶谷介绍给你的好朋友。 
附：板书设计 ： 
有的  金光灿灿   十分壮观 
20．台湾的蝴蝶谷 有的  五彩缤纷   上下飞舞 非常迷人 
 

《19、台湾的蝴蝶谷》

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