让语文教学走向真精彩

章的主要内容。]

[再次指名说。]（这名学生简练而准确的概括了文章的主要内容。）

……  ……

[感悟]华东师大的吴刚平教授说“真实的教学情景是具体的、动态生成的和不确定的，需要在教学过程中才能呈现出来，不是为了观赏”。是啊，语文课应该是真实的。语文教学要生活化，要适应学生阶段性的发展，要尊重学生的原始表达，要体会语言的真意，要让学生真情流露，老师要在课堂上向学生传授真知。语文教师应该用真诚的雨露去滋润学生的心田，用真理的光辉去开启学生的智慧之门。

[小提醒]

1、展现真实的学习过程

真实的课堂应该面对真实的学生，展现学生真实的学习过程，让每个学生都有所发展。在学习过程中，学生的学习也许超出你的预设、也许滞后于你的预设，真实的课堂就应该及时调整教学，而不能死抱着教案一成不变，置学生的疑问而不顾，照着课前设计的轨道走下去，这样的课堂是缺乏生命的灵性的。我们的每一节课里，都应该听到学生“拔节”的声音，那是最美的声音。

2、呈现真实的学习结果

真实的课堂不能成为精彩结果的呈现、优秀学生的表演。有不少的语文课堂，尤其是公开课，教师为了追求所谓的精彩，因此就放弃了真实的学习结果。课堂中，少数优等生成了演员，而大部分学生被剥夺了思维与展现、交流的机会而成了观众，更有甚者，有些课前还进行了精心排练。这样的课堂不仅失去了生成的机会，也失去了生命的魅力。因此，我们的语文教学无论在什么时候，都应该真实展现学生的学习结果，让所有学生都成为课堂的主人。

三、捕捉瞬间  创造精彩

[案例]

那天中午，照例是自由阅读时间，学生们都在看书，我跟平时一样也拿了本书在一边看着，那天我看的是《朱自清散文集》。

正在大家看得都入迷时，一位学生跑到我身边问我看的什么，我随口应了一句——“《背影》”。没想到一石激起千层浪，学生们纷纷议论起来：

“背影？背影有什么好写的？”

“我们写正面都觉得写不生动，他写背影？”

“老师，读给我们听听吧！”

于是，我便声情并茂的朗读了朱自清的《背影》。（那段时间，我母亲摔跤导致腰椎粉碎性、压缩性骨折，而我们做儿女的却因为都忙于工作而无暇顾及，所有家庭琐事以及照顾母亲的重担便都落在了父亲身上。）读了以后，我被感动了，没有等孩子们说什么，便深情的述说起来：“是的，平时我们也许都关注母爱，却很少有人注意到父爱，我也一样。从前，父亲在我眼里是内向的又粗枝大叶的，他从来没有温馨的话语、亲密的举动，他总是一个人默默的干活，因此我们总是更依恋母亲；现在，每当我们一家过去，便和母亲凑在一起谈工作、谈孩子、谈家庭琐事，而父亲只是在一旁默默地准备着午餐，忙完后便是轻轻地逗孩子们玩。可是，这一次母亲卧病在床，父亲忙里忙外，还要给母亲喂饭、擦身子，甚至大小便，而我们去时他却还是那样默默地为我们做好一切。这时，我发现了，发现了一向被我忘却的那静静的父爱！同学们，其实，在我们身边洋溢着真情真爱，只是总被我们忽略。”说完，我已是泪眼婆娑，教室里一下子沉默了。

第二天，我收到了40篇日记（共40个学生），文章里孩子们用纤细、真挚的笔触通过一件件总被我们忽视的平常小事，展现了人间真爱——母爱、父爱、师爱、邻里情、同学情……我一下子感动了，这一篇篇文章再也不是胡编乱造了，这是心灵之语。

……  ……

[感悟]在看似平淡的生活中，总是闪动着无数隐隐的光彩，有时是一句话、有时是一个动作、有时是一种情感……此时，也许教师的一个疏忽，精彩便从身边溜走了；也许老师适时的一伸手，便抓住了一片云彩。

[小建议]

1、学会倾听

语文课堂是教师与学生、学生与学生、学生与书本的多边对话过程。在这个过程中，会有许多“亮点”如流星闪现。这时，教师应该学会倾听，适时的捕捉学生个性化的感受、独特的体验或是闪烁着智慧火花的思想，这样，就不仅能真正实现师生平等对话、自然互动，促使学生深入探究，还能产生意

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