以应用为根本，才能充分发挥电教服务效能

以应用为根本，才能充分发挥电教服务效能

——学校如何有效地开展电教工作经验浅析

【摘要】电教，即电化教育。起源于我国20世纪30年代。电化教育发展至今，它的内涵在逐步丰富和多元化。是指在现代教育思想、理论的指导下，主要运用现代教育技术进行教育活动，以实现教育过程的最优化。引进现代教育技术,更新教育方式和手段,是学校教育奔向现代化必不可少的条件之一。发展电化教育是深化教改的必然。因此，我校从“九五”期间便针对电教的“应用”与“服务”这两个本质开展电教工作。一直以来努力走在电教工作的最前沿，在合理运用中发展，不断总结经验，有效地利用电教手段服务教育教学。

【关键词】电化教育  现代教育技术  应用  服务  发展

引言

电教，即电化教育。起源于我国20世纪30年代。电化教育发展至今，它的内涵在逐步丰富和多元化。是指在现代教育思想、理论的指导下，主要运用现代教育技术进行教育活动，以实现教育过程的最优化。引进现代教育技术,更新教育方式和手段,是学校教育奔向现代化必不可少的条件之一。发展电化教育是深化教改的必然。因此，我校从“九五”期间便针对电教的“应用”与“服务”这两个本质开展电教工作。一直以来努力走在电教工作的最前沿，在合理运用中发展，不断总结经验，有效地利用电教手段服务教育教学。

一、提高认识，更新观念，是电化教育手段应用的必要前提。

从领导的角度，要高瞻远瞩，适应时代发展的需要，大力支持发展电化教育，为教师深化教育教学改革创造良好的环境。从教师的角度，要培养教师具有超前意识、自我提升意识，认识到时代发展的趋势，不断更新理念，适应时代发展要求。只有一支具有现代教育意识的师资队伍，才能够积极有效地运用电教手段，投身教改，培养高质量的人材。

二、加大投入，改善环境，是电化教育手段应用的坚实基础。

加大投入，改善环境的同时，要边建设边应用。本着在发展中应用，在应用中发展的原则，推动电化教育的服务效能螺旋式提高。

（一）硬件环境建设与应用。

环境可以改变人。我校的现代教育技术环境的建设，一度掀起了教师电教使用热。

“九五”期间，

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