以应用为根本，才能充分发挥电教服务效能

我们大胆尝试电教媒体的转型。自筹资金，最早建成了无盘工作站，激发了教师学习应用信息技术的积极性，大胆尝试开展了《小学语文“四结合”》实验研究。顺利完成了由传统电教媒体向网络教学的过渡。推进了现代教育技术的应用。为“十五”期间多媒体网络下的教育教学实验奠定了良好的基础。

“十五”开篇，我校又抓住教学楼改建的契机，贷款建成了多媒体微机室、电子备课室、主控室和多功能大会议室。组建了联丰小学校内资源网。最早实现了校园局域网与城域网、互联网、广教网的连通。这些硬件环境成为教师学习提高的主阵营，也成为教师尝试运用现代教育技术开展教育教学的主阵地。

特别是多功能大会议室，不仅帮助我们成功启动了新课改，而且，接待了省市区各种大型会议、竞赛、培训几十次。全方位推进了教育教学改革。

“十五”末期，我们又更新增置了数码摄录采集设备，使电教工作再添羽翼，为“十一五”音像资源库的建设奠定了良好的基础。

“十一五”我们将继续努力改造网络教学环境，促使我校各方面工作进一步适应信息社会发展的需要，迈向教育现代化。

（二）软件环境建设与应用。

硬件建设是基础，软件建设是保障。

“十五”初期，我们率先购进了150G容量的“中教育星资源平台库”，为教师教育教学、教科研提供了宝贵的资源。经常看到教师和学生在课间、休息日利用校园网查阅课堂资源。

另外，我们更重视校本软件的合理开发与利用，鼓励教师自制课件，建立校本资源库。以期最有效地发挥电教效能。几年来，教师自制课件累计40余件在各级教育教学软件制作大赛中获奖。其中，国家级课件2件，省级课件8件。学科覆盖面广、课件数量多、获奖级别高，堪称我校一个特色。

“十一五”我们将继续以建构主义思想为根本指导，逐渐从课件制作向积件制作转型，更系统地建设校本资源库。（积件Integrableware，是由教师和学生根据教学需要,自己组合运用的教学信息和教学处理策略库与工作平台。）

（三）人文环境建设与应用。

软件环境的合理运用，是提高工作效率，促进学校发展的根本。

为了更好地取得各级领导的支持与帮助，我们相继建成了“Teacher精英”和“本溪教师生活群”两个QQ群，将全国各地专家同行、本溪市电教馆、市学院、区师校以及兄弟学校领导教师加入其中，既拉进了距离，又方便了沟通，合理地使用QQ传递信息，交流经验。

校校通工程的开通，使电教应用如虎添翼，打开了我们工作的新思路。特别是本溪教育信息网不仅为我们提供了丰富的资源平台，又为我们提供了展示空间。网站建设缺少资金，缺少经验，我们便自己培养人才，寻求电教馆及明山师校专业人士的帮助，边学习边建设。自建论坛困难，我们就向电教馆申请，建成校园论坛，外挂在本溪教育先锋论坛上。现在，我校校园论坛已经运行了几个月。在电教馆领导的大力支持下，在我校广大师生及家长的积极配合下，已经初具规模。成为师生沟通、学校与社会交流、展示个性、发现人才的平台。同时也为我校各项整体工作拓宽了空间。

我们从实践中总结得出：只要我们积极主动寻求上级部门帮助，抓住“校校通”工程建设的契机，海纳百川，有效地整合网络资源，在资金短缺的条件下同样可以很好地发展。

三、以人为本，加强管理，是电化教育手段应用的基本保证。

多年来，我校一直把电教工作作为学校发展特色，放到突出位置，长抓不懈形成了由校长主持，副校长主抓，主任专管，教师协作发展的好局面。保证了电教手段的合理运用。

建立并逐步健全完善电教各项规章制度，使电教工作有章可循，发展有条不紊。

运用科学的方法调研、规划，与学校各部门协调发展，强化管理。无论是教师培训，还是教育教学、教研科研，都能够做到责任到人，层层落实。每一次参加重要电教教研、科研会议，都能够派遣专管领导、骨干教师参加，研训并重，形成系统科学的管理体制，保障电教工作动态发展。使我校一跃成为《全国现代教育技术实验学校》、《中国基础教育网络实验学校》。

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