关爱后进生——为了一切学生

，让孩子们发现别人的长处，了解自己的长处，学会尊重自己，尊重他人，使后进生融入集体，在集体的尊重、激励、赞扬中拥有自信，增强自信，不断争取更大的进步。

四、       做一位能示范的榜样

人格示范是一种重要的教育力量，师德榜样具有无穷的力量。如鲁迅先生对藤野先生的高尚师德，一辈子也忘不了，时时激励着鲁迅先生去英勇战斗。陶行知以“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神为中国的教育事业做出了重要贡献。所以教师要将自己的师德水准不断提高，要升华自己的师德境界，成为一位能示范的榜样——在教育过程中，让孩子自尊、自立、自励、自强，老师首先做到；让孩子树立自信，老师对孩子首先充满自信；让孩子不怕困难，老师首先克难攻关；让孩子热爱生活、积极上进，老师首先乐观上进、拼搏进取……特别对于后进生，老师的关爱充满真诚，既能让后进生尊重、崇敬老师，并表现为对老师的情感依赖，从而乐于接受老师的引导，真正“亲其师，信其道”。

五、       做一个宽容的师长

叶圣陶老先生提出的“六大解放”：解放孩子的头脑，让孩子敢想、善想；解放孩子的嘴巴，使学生有发表见解、提问的自由；解放孩子的双手，使学生的双手从这也不许动，那也不许动的束缚中解放出来；解放孩子的双眼，使学生学会观察；解放孩子的空间，让他们去接触大自然、大社会，以扩大眼界，从鸟笼的学校中解放出来；解放学生的时间，发展学生的个性和特殊能力。”这是叶老先生六十年代时就已经提出的教育思想，很长时间以来，我们无法领会和很好地落实。在教育孩子的时候，特别是对待后进生方面，很多人最缺乏的就是“教育的宽容”：很少站在孩子心理实际上去考虑方法是否得当，缺乏必须的耐心、和蔼的面容、平和的心态，常常恨铁不成钢。平时尚且如此，批评孩子时的脾气很大，面目必定更加让孩子受到惊吓，使得教育总得不到令人满意的结果。细细想想，有多少教育是残暴的，失败是必然的，是孩童时代的自己都无法承受的。所以我在自己的教育日记中立誓：别总板着脸，别总大嗓门，别总对孩子说“你们不准……”、“你们必须……”、“叫你的家长” “你怎么总这样！” ……多对孩子说“没关系，下次注意改正就是了。”“老师小时侯也犯过这样的错误，我是这样想的……”“要相信自己！” ……让学生觉得你是师长——既是一位知识丰富、令人尊敬、宽容的老师，又是一位教子有方、关爱孩子的家长，而不是孩子们害怕的老师，更不是溺爱孩子的家长。实践证明，只有这样才能真正让孩子不再压抑，不再担心，从心底里得到解放，绽放孩子的天性。

有人说当教师是一种职业，而教育孩子是一生的事业。我觉得既然人具有发展的无限可能性，我们教育人就争取充分挖掘人的潜能；人具有学习的天性和本能，我们教育人就应该顺应人的天性，激扬生命自身去发展自己。教师的全部使命可以概括为两句话,即为了一切学生(面向全体学生),为了学生的一切(让学生全面发展)。我们要真正地关心每一个学生，特别要关心后进生，关心他们的生活，关心他们的学习（特别是要允许一部分学生学习落后，学校里没有歧视学习落后学生的氛围），关心他们的心灵，使他们在学校里获得快乐，到社会上获得幸福。

“不让一个孩子落后”这句美国总统的话时常回荡在我耳旁。是啊，小学阶段正是接受能力强、极富模仿力和可塑性，也是学生个性人格、心理形成的关键时期，但同时又是感情最脆弱的时候，我们应抓住这一重要契机，用特殊的关爱育好每一棵健康苗！

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