让学生独立地把字写好用好

让学生独立地把字写好用好

     盐都区  陈建春

 “脚”这个字是左右结构，我发现我的的学生写这个字时不容易写好，是因为字的结构不容易掌握。如何引起学生学习的兴趣，把“脚”这个字写得正确匀称美观呢！

在教学这个字之前，我首先准备了三块卡片，分别写上“月“去”和“单耳旁”，请三位学生上台摆字让大家评论。学生徐灏波摆的字有点分家了，大家建议把三部分靠拢点就好看了；严骋摆的字紧靠了点，但不够匀称美观。怎样摆好才好看呢？我引到学生通过仔细看书，他们发现原来“脚”这个字中的“去”要稍高点儿，右边的单耳刀要偏低点。

接着我问学生如何写好“脚”这个字呢？我又让学生仔细观察，他们知道了中间的“去”要稍高点，一竖要压在竖中线上，单耳旁要偏低点儿。然后我又在黑板上画上“脚”字的比例图，并范写了“脚”字，最后让学生临写、练写“脚”。

由此可见，教者不光靠自己去传授知识，更主要的是引导学生去发现知识学习知识，让学生做学习的主人。在学字识字的过程中，使学生逐步去感悟字的间架要怎样摆，从而把握字的规律，能够独立地把字写好用好，这才是科学有效的方法。

  
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