因为我没有批评他

因为我没有批评他

　　　　　　　　　　　　　　　　浙江桐乡留良小学　　盛晓红

第一次让一年级的学生写话，题目、题材不限，让他们自由发挥，自以为不给他们框架限制，他们自然有话可说。出乎我意料的是学生们个个怨声载道、叫苦连天，都说太难无话可写。

看着他们咬着笔杆，半天也没挤出一个字来，我只好打退堂鼓说：“写不出就把你心中想的画出来吧，写好的同学就为你的文章配上插图好吗？” 没想到一提起画画，他们一下子生龙活虎起来，提起笔二话没说就画了起来，不一会儿一幅幅画就在他们手下诞生了。没想到这些小不点儿画起画来还有点灵气。有的画了自己在奇妙的海底世界漫游；有的在月亮上建起了一个漂亮而舒适的家；有的画了美丽的春天．．．．．．只有小林乱七八糟地在纸上涂了一通，东一团西一团的，不知道画了些什么？我不禁有点生气，走过去问：“你在画什么呢？”他抬起头说：“我画的是春天的田野，绿色的是麦苗，黄色的是油菜花，红色的是桃花，这五颜六色的小点是蝴蝶和蜜蜂。”看着他不无得意的神情，我忙收住了准备批评他的话，说：“画得不错，你能给他配上文章吗？”他吐了吐舌头，头摇得像拨浪鼓。学习成绩好的学生都写不出来，他（一个班上学习成绩最差的学生）怎么写得出来呢？既然话已说出，收回又怕伤了他的自尊，只好说：“你怎么想的就怎么写好了，老师相信你一定行的。”说完拍拍他的肩走了。　

下午，作业收上来了，一数少了一张，一查竟是小林，准是要他写话，写不出来就干脆不交了。我正准备去叫他，没想到他自己进来了，交给我一本自己粘成的本子，打开来竟是刚才画好的画，不过边上多了几行字：春天到了，春姑娘飞来了，她给麦苗穿上了一件绿绿的衣裳，给油菜花穿上了一件黄黄的衣裳，给桃花穿上了一件红红的衣裳。小蝴蝶和小蜜蜂在花丛中飞来飞去唱着歌，跳着舞。太阳公公看见了说：“春天真美啊！”我简直有点不敢相信，这竟然是眼前这位全班成绩最差的同学写的。　　　　　　

“老师，这是我写的第一篇文章，我给他粘上了封面可以吗？”望着他那天真而又充满自豪的眼睛我的心震撼了：如果我不问青红皂白就对他画的画加以批评、嘲讽，他还会那么认真努力地写话吗？如果我以我们成人的眼光告诉他，他此举是多么幼稚可笑，他的心灵又会受到怎样的打击呢？我们教师总是以权威和领导者自居，在一切都是为了学生好的借口下，教师要批则批，要罚则罚，其结果却往往吃力不讨好，白费心机又失去了学生对你的爱和尊重。如果我们教师能蹲下来看学生，敞开平等的情怀，站到孩子的位置，用欣赏的眼光去看每一个孩子，多一点尊重少一点嘲讽，多一点赞扬少一点批评，我们的教育必然会少一份遗憾多一份成功的喜悦。要知道教育的成功并不在于让学生获取了多少知识，而在于是否点燃了学生信心的火焰，激发了他们求知的欲望。

第二天，我郑重地叫学生为自己的作品粘上了封面，放在橱窗里让他们互相阅读欣赏。