让想法再走一步

让想法再走一步

朱祚春

    教师暑期培训的工作，在高温酷暑里到处开花。老师们放弃了许多宝贵的休息时间，或聆听专家学者的精彩报告，或学习教育大师的精典著作；或集中整理前阶段的经验教训，或统一谋划后阶段的工作出路。在这样的高效学习、自我提升的环境氛围里，许多教师不由自主地就产生了诸如想模仿大师、超越大师，成为成功的教师的冲动。

这些冲动，就是想法。通过培训，使教师对自己的职业、自己的工作产生一些想法，本身就是培训工作应达到的目标之一。有想法，是教师创造性地做好本职工作的基础。有了想法，教师自己要有决心，要坚定下来。学校管理者也要积极营造氛围，引导教师珍惜自己的想法，创造为教师实现自己想法而勤奋工作的轻松环境。

有想法，还得有办法。这个道理很浅显。倘若光有想法，而没有具体可行的办法，想法往往就落了空，成了空想。倘若办法陈旧落后，不切实际，效果往往达不到预期的设想，又往往使人气馁，久之必丧失起初的满腔热情。所以，教师培训的工作重点之一，应该放在如何让想法再走一步，引导全体教育工作者思考与探索各种行之有效的办法上，不能让听报告读文章仅仅成为听报告读文章。

有的地方组织教师学习魏书生的教育教学著作、聆听某专家学者的专题报告，通过座谈、考试、演讲、写感想等手段、办法，起到了提升教师思想境界和提高教师教育教学理论水平的作用。这是组织者的办法，实现的是组织者的想法。教师的办法却没有形成，或者有，但很模糊，不具体，充其量不过是有了一些想法而已。所以，培训的目标就要再深入一步，具体到如何引导教师们共同探索并拟定出一些切实可行的方案、办法，来实现教师们自己的想法。这样做，也容易增强教师们教育教学改革的信心，看到自己即将获得成功的曙光。这对我们搞好教育教学工作大有好处。

想法来源于学习，来源于对职业工作的自觉领悟。但有想法不等于有效果。只有针对自己的想法，不断思考并探索实现这些想法的办法并付诸实施，我们的工作才可能有效果。办法可能会不完善，效果也可能会不明显，但是，有了想法，又有了办法，毕竟是有效果的，总比按部就班，教一天算一天要好出许多。只要广大教育工作者敢想敢立，勇于创新，我们的工作就一定能够开创新的局面。