琥珀

教学目标 

    1．学会本课生字词，抄写自己喜欢的句子。

    2．有感情地朗读课文。

    3．读懂课文，知道这块流浪的形成过程以及想象的依据，激发学生热爱自然科学的

兴趣，培养想象能力。

    4．了解本课的叙述顺序与（黄河象）有哪些不同。

教学重点、难点

    琥珀的形成过程以及形成的条件。

教学准备

    1．晓拍卖物或仿制品以及挂图。

    2．收集有关琉璃的资料。

课时安排

    2课时。

教学过程 

第一课时

    一、实物激起，揭示课题。

    出示瑰油实物或者挂图。（板书课题。）谁能结合课前收集的有关资料，说说什么是琥珀？

    二、初读课文，检查预习。

    1．指名读课文，了解主要内容。

    课文主要讲了这块奇异的流浪形成和发现的过程。

    2．字词检查。

    （l）读准字音：脂（zhi） 渗（shen） 拭（Shi）澎湃（peng pai）

（2）注意字形：辣  湃  拭  黏

（3）多音字：黏（nian）黏稠（zhan）黏贴

（4）理解：拂拭——掸掉或擦掉。

    松脂一一针叶树的树干上流出的胶状液体，是制造松香和松节油的原料。

三、结合预习，讨论课文的叙述顺序。

1.叙述顺序。

故事发生的时间（第1自然段）。

琥珀的形成过程（第2～12自然段）。

①松脂球的形成；②化石的形成。

琥珀的发现过程（第13～17自然段）。

这块琥珀的科学价值（第18自然段）。

2．比较和《黄河象》一课的叙述顺序有何不同。

（1）回忆《黄河象》的叙述顺序。

《黄河象》先讲大象骨骼化石；再通过科学家的假想，讲化石形成的过程；最后讲化石的发现和挖掘。

（2）《琥珀》先通过科学家的设想，讲琥珀形成的过程，再讲发现。

（3）比较异同，从中感悟到写文章的叙述顺序可以是多种多样的，但要清楚合理。

四、指导理解课文内容。

1．   默读第2～9自然段，思考：这个松脂球的形成需要哪些条件？

2．演示多媒体课件，进行讨论。

（1）松树林。琉璃是松脂化石，要具有松脂这个条件，必须在松树林里。

（2）天气炎热。松树要渗出厚厚的松脂，还要不断地往下滴，没有火辣辣的太阳是不行的。只有在炎热的夏天才会有高温照射，才能流出松脂。

（3）赶巧蜘蛛准备吃掉苍蝇，这个珍奇的瑰油就在于它里面恰恰有两个小昆虫在一起。

（4）松脂不断往下滴，才能积成球。

3．练习有感情地读这一部分。

提示：

（1）天气环境，小苍蝇出现的语段要读得轻快些，心情是愉悦的。

(2）蜘蛛爬过去一节读的语调要轻，请速放慢。渲染出紧张气氛。

（3）蜘蛛扑上去一节速度加快。注意读出重音。

4．练习有感情地朗读。

第二课时

一、回忆课文内容，说说这块玻确的松脂球是怎样形成的

提示：注意讲全四个条件。

松脂球形成后，怎样变成化石的呢？请学习下面的部分。

二、理解“化石形成过程”这部分。

1．默读课文。

2．思考：松脂球是怎样变成化石的？

总结出变成化石的条件：

1）时间长。

3）松树腐烂

2）陆沉水漫。

4）泥沙掩埋。

    三、有感情地朗读化石形成的部分，了解发现过程。

    提示：要读出孩子的高兴，父亲的惊喜。

    为什么令人惊喜？可以让学生讲讲原因。

    四、默读第四部分。

    思考：这块瑰油是什么样的？它有什么科学价值？

    理解：推测——根据已经知道的事情想象不知道的事情。

    五、自由想象。

    作者根据这块琉璃里面的两只小动物的特征，运用有关知识想象出这样一个有趣的故事。同学们也可以想，这块琅琅还有可能是怎样形成的呢？

琥珀