用真情催生学生的成熟

在班级管理中，我们经常会发现一些学生总是处于一种懵懂无知的状态，他们好象很少思考问题，也很少有什么事情能感动他们，在老师眼里，他们是一群长不大的孩子。他们有的很聪明，就是不知道学习；有的很淘气，且仅仅是淘气，以至于总是违反纪律；有的很不懂事，对老师的殷切希望置若罔闻。他们是游离于学生主流之外的一族。他们的行为表现好象小于同龄学生们。怎样让这样的学生尽快的成长起来、成熟起来，一直是困扰教师们的一个难题。影响学生成熟的原因有许多，比如遗传，可能尚未到“懂事”的年龄，本文想通过对某学校的一个案例的剖析，来证明“真情”是催生学生成熟的重要方式。
案例：某学科的考试，学生小T不但不答题嘴里还哼起了歌。女教师A严厉的制止他。小T不听，继续哼歌，与此同时，小T被同桌打了一下，就张嘴骂同桌。小T是一个很不守纪律的学生，A是一位很内向很温和的老师。A老师以为小T在骂自己，气急之下出手打了小T两个耳光。小T大怒，站起来指责老师凭什么打人，并骂了老师。教师A又打，小T愤而出拳打在老师A的脸上，随后拿着书包冲出教室跑出学校。这件事震动了整个学校，无论老师还是学生都在议论此事。学校研究决定要严厉的批评小T，同时，让别人接替教师A的工作，教师A改教别的班，因为教师A也有过失，又鉴于小T所在的班一贯班风不正，准备将其拆分到别的班级。决定通过班主任传到了班级。下面是学生们在周记中记录的接下来发生的事：
“接下来两天的英语课都是自习，就连上别的课，老师们总用一种异样的眼光看我们，课堂变得很压抑。”
“当得知学校要把我班分了的消息，同学们一下子惊呆了。在当天下午的体育课上，大家一点玩的心思都没有了都无精打采的，就连平时很淘气的大个子的男同学也都安静下来了，同学们聚在一起想办法，许多女同学都抱头痛哭起来。以前，我们看友谊和师生情总无所谓，但今天理解了，真情在危难的时候流露出来了，天下着凉凉的雨，似乎也为我们的处境流泪。”
“刚开始，我们还暗自庆幸，可以有别的老师代替A老师了，我们的确不喜欢A老师的课，可随着没有老师给我们上课，加上班主任老师的批评和讲解，我们意识到我们的错误。原来我们对班主任也不理解，可看到她与我们站在一起，和我们一起流泪，给我们分析事情是非曲直，同学们一下子认识到她真是一位好老师，后悔自己以前的不听话。”
“我们决定，全班同学一起去请A老师，请她继续给我们上课。在去老师家的路上，有些人还满不在乎，可见到老师，就都掩不住感动，流下了眼泪。看到老师流满泪水的脸，曾经对老师的厌烦统统消失。小小的屋子被挤得透不过气，老师满含着泪水，握着我们的手，听着我们真情的话语。此时没有人说你懦弱，此时也没有谁再坚强，我没被什么感动过，甚至不知什么是感动，更不知道一个眼神或一个动作竟能使人流泪。我班那位最不喜欢学习，最不听老师话的同学竟也向老师深深的鞠了一躬，这一躬强烈的震撼了我。”
“我们在焦急中迎来了老师，同学们用掌声庆贺自己的胜利。从她教我们开始，所有的同学都没看过她的笑是什么样的，但是她今天笑了，那笑容里包含了对我们的希望，我们赢得了老师对我们的态度，也赢了自己超越了自己。”
“通过这件事我知道，理永远也打不败情”
“我忽然觉得能被老师管是一种幸福 ，是一些人得不到的福气。”
“现在同学们心中都有一句话：我们不是最好的，但我们都在尽力做。”
结果这个班没被拆分，教师A还是教他们的课。任该班课的所有教师都惊异的发现，课堂的纪律特别的好，许多不喜欢学习的学生都开始满脸认真的听课。坏事变成了好事。是班主任老师的真情打动了学生，是教师A的反思和真情打动了学生，也是学生们纯真的天性感动了自己。如果学校操之过急的执行决定，如果班主任教师一味的指责批评，如果教师A只顾忌自己的面子，那结局绝不会这样。
这件事也给我们一个启示：一些“顽劣”的学生，一些“长不大”的学生，也许真情是促其成长的唯一方式。
用真情催生学生的成熟