意外的收获

意外的收获

中山市三乡镇雍陌小学  谭建玲（528463）

下午第二节课是学校规定上的“礼仪课”，教育学生怎样讲礼貌、讲礼仪，心中已定下准备的内容：讲讲站如松、坐如钟、行如风的老掉牙的话题。可就在到教室的路中看见一位老师在打电话，突然一个学生打电话的情景浮现在脑海里：该该生打电话叫爸爸帮他带一本书，而他拿起电话第一句话就凶巴巴地说：“喂，帮我拿一本书来。”当时我就在该生旁边，教育了该生要有礼貌对待别人。

我突发其想，讲那些老掉牙的话题不如教孩子如何打电话，从日常生活入手教育孩子，可我没有备课，会上好吗？走进教室，板书课题：如何打电话？我并没有讲一大堆道理，要求孩子怎样打电话，而采用了一种开放性的方法，让孩子同桌互相表演平时打电话的情景。班级一下子像热锅上的沸水一样沸腾起来，大家热情十分高涨，你一言我一句“打”起电话来。看到孩子的热衷参与，是我意料之外的。过了几分钟后，我让孩子自由上台表演，但举手的人却不多，我正闷纳，刚才孩子是那么兴致勃勃，为什么却不愿意出来表演？在我的鼓励下多了一些学生举手，我心中才欣慰一些。第一对表演的同学是“打电话”约对方去公园玩。我要求其他学生注意听他们打电话时的用语，从这次表演中，孩子知道了约别人去玩耍时要告诉对方时间、地点。第二对表演“打电话”问功课，这个话题真称心，有时功课忘了难免要打电话问问同学。当同学表演时，其他同学却出其地认真听讲，这又让我一个诧异。第三对是我指定两名同学表演，内容由其中一个学生出：又是约同学去玩。一名生说：“喂，是XX同学吗？”“是！”“我想请你去打乒乓球，你有空吗？”“没空！”当这名男生硬邦邦地说没空时，我又一个诧异，之前我也忽略了别人约自己，而自己不一定有空这种情况，但他的说话语气明显不妥。态度太硬了，让别人听了心中不自在，于是在老师与大家研究下，讨论出：应该用婉转的语气拒绝别人，而做到尽量不伤别人的心。真是太妙了！

还有两个同学的表演更精彩！一名生打电话说他有一些书留在另一名生家中，希望他能送回给自己而打电话给对方。本以为就此就结束了，谁知另一名学生突然问：“你家住在哪里？”对，有时我们会遇到此情境，不知道对方的地址。于是一名生把地址告诉了他，可那名生说很难找。我在旁边适当引导：“不如找一个大家都认识的地方等吧。”一生说在学校等，我再提示他们学校离他俩的家都比较远，最后他们决定在一个离两人都较近的地方等。

在这节课中，我看到了学生的脸上漾起的笑容，听到学生愉快的笑声，感受到学生真实的自我表现。整节课是属于学生的，他们演，他们说，他们评，而作为教师的我在这节课中虽然话不多，却甜入心中，我喜欢看到这样爱上课的学生。“无心插柳柳成阴”，我们教师平时在应多一些上让孩子表演的课！

  
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