老师发脾气太不应该

老师发脾气太不应该了！

中山市三乡镇雍陌小学　　谭建玲

事件：今天午休时间，我发脾气了，就为一些学生屡不把改正的读书笔记给我检查，当然有一些学生没有改正，有一些学生则是屡改正都我都不太满意。已经是昨天晚上发下回家改正的，现在则是第二天的中午，居然还不交给我检查，我的容忍度已经到了极点，真是火烧眉毛，心中熊熊烈火在燃烧着，我真的是太生气了。感情战胜了理智，我的火气要爆发出来了。我气势冲冲地在全班同学的面前咧牙眦嘴地把没有改正的同学一一叫起来罚，并毫不客气地厉声批评，把他们数落了一番。还没理由到把他们今天的测试试卷丢回给他们。越说越觉得生气，心中的火气也没能平息，这怎么办？不行，不可以这样！于是，我自己深呼吸一下，努力让自己平静下来，这样的做法绝不能解决问题，更何况有一两个学生已经泪湿眼睛了，我觉得自己太过分了。为了给大家都有好的下台阶，我还是假生气地说：“谁已经知错，答应以后能认真把作业改正的同学就来找我。”果然这招幸好还管用，那些学生纷纷来找我，我顺势还比较温柔地教育了他们，也幸好，学生也接受了。我真庆幸这次还没有铸成大错时及时刹车，心里觉得这样对待学生很不舒服，今天的我怎么呢？为什么不运用其他更有效的方法？读了那么多书还没有用上场，唉，以后要时刻记住，发脾气永远也解决不了问题。

　　反思：今天的这件事，我心里真不舒服，总觉得对不起我的学生，我的脾气还是太冲动了，在做之前还没能调节好自己的心情。在教育上还十分缺乏教育机智，当问题困难在前面时还不能十分清楚地理清自己的思绪。看到一篇名为“孙子用兵与教师批评”的文章，让我感触万分，觉得书中的小道理十分有理。一、“知彼知己”。孙子曰：“知彼知己者，百战不殆。”增强批评的针对性，提高批评的效果的重要法宝。教师在批评学生前，必须先弄清情况，查明原因，做到信息准确，这样才能有的放矢地做好教育工作。二、“上兵伐谋”。孙子曰：“不战而屈人之兵，善之善者也。”最高明的方法是充分运用智慧，通过委婉幽默的语言和不同寻常的做法，以柔克刚，使学生心悦诚服。三、“出奇制胜”。孙子曰：“凡战者，以正合，以奇胜。故善出奇者，无穷如天地，不竭如江河。”其意思是指用别人意想不到的方法取胜，不要老用常规的批评方法，摆出老师的架子。四、“以迂为直”。孙子曰：“军争这难者，以迂为直，以患为利。”对于学生的错误，正面“进攻”，直接批评，有时候适得其反，事与愿违。教师可以暂时不理会学生的错误，绕个弯，先将目标放在与其有关联的另一个事物上，再逐步接触交际，最后就能“不战而胜”，达到批评错误的目的。

　　做一个教书匠很容易，但想在教育行业中走好，走稳，真不容易，没有一定的经验积累，没有一定的修行，自身素质的提高，真很难做到真正的教师。我会努力的，阅读、实践、思考、总结、改正、再改善，相信我的努力不会白流，九十九分的汗水是不会白滴的。

  
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