聆听课改花开的声音

                     聆听课改花开的声音

    湖北省钟祥市新堤小学    邹晓梅

对于“课程改革”这个词，我并不陌生，早在幼儿园工作的时候，我就接受了幼儿园的课程改革，并在工作实践中有过尝试。记得刚刚走进小学课堂的时候，感觉小学教学和幼儿园的教学除了教学任务的不同外，在方法上也有着很大的区别，在小学学科教学的路上，我手忙脚乱地独自摸索着。

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”2003年秋季，课程改革的春风吹进了我们的校园，课改之花迅速在校园的每个角落开始绽放，我也非常有幸地成为第一批参加课改的实验教师，迈进了课程改革的新课堂。刚刚接触新课程的新理念，我有一种“小学教育正和幼儿园教育相接轨的”感觉，小学教师的授业方式和幼儿园教师的授业方式有了更多的交集，在这个交集里，教师不再是高高在上的说教者，而是学生的伙伴，教师不再居高临下地审视学生，而是蹲下身子和学生交朋友 ，既有了生动活泼的课堂氛围，又有了秩序井然的课堂纪律。

走进这朵刚刚绽放的课改之花，我找到了小学语文教学和幼儿园教学之间的桥梁，这个桥梁为学生构筑了学习的平台，让学生进了一个拥抱知识的游乐园。看，我们的学生正在和拼音宝宝交朋友，开火车给动物找家，在知识果园里采摘金苹果 ，在小河边跳石子学习组词，学青蛙练习三级跳远，和小伙伴爬山夺红旗呢！他们玩得是多么开心啊，他们正用他们的心灵感悟着知识的无穷魅力。课程改革赋予教师更大的发展空间，我把这个空间让给了我的学生，他们成了课堂的主人，他们采用自己喜欢的方式在“智慧乐园”闯关，在“开心对对碰”学习怎样帮助小伙伴，在“探究与发现”寻找知识的奥秘，在“小组大比拼”学会如何合作，在这个空间里，他们常常乐不思蜀，忘了回家的路。

课改之花是那么的美丽，那么让人陶醉，他拨动着我渴望尝试的心弦，我用极大的热情投身于新课程的探究之中，渴望用我手中的弓去拨动孩子心底的弦。“你有什么新发现？”“你能把你的想法和大家交流一下吗？”“你想知道什么？”“你能帮帮他吗？”“你有什么不同的看法吗？”在这些秘密武器的攻击下，小百灵唱歌了，娓娓动听；小播音员朗诵了，字正腔圆；小诗人吟诗了，摇头晃脑；小音乐家谱曲了，有模有样；小评论家发表评论了，振振有辞……课堂是那么热闹，孩子是那么的跃跃欲试，他们的眼里是那么的自信，他们的神态是那么骄傲，他们的脸上写不完的永远是喜悦！

“以智慧启迪智慧，以真情打动真情”，课改让现在的课堂变得生动起来，仿佛一个美丽的五彩池，散发着创造的光辉，我常常被这种光辉折射得眼花缭乱，在引导学生学习拟人句“雪花在空中飞舞”时，在音乐声中我让孩子闭上眼睛想象雪花飞舞的样子并交流：“你看到了什么？”孩子们有的看到了美丽的仙女在舞蹈，有的看到了雪花妹妹在跳圆圈舞，有的看到了白衣姑娘在旋转，尽然还有的孩子看到了班上的同学在“庆六一”活动中表演的《小白鸽》对句子的感悟尽在想象之中，接着而来的“我的作品”想象丰富，语言优美“花儿在草地上晒太阳”“风在家里练习吹口哨”“荷花在水中照镜子”“稻谷在田里梳头”“柳枝在岸边伸懒腰”．．．．．．看完他们的作品我有一种和人分享的冲动，想和大家一起去聆听课改之花开放的声音。

黑板是黑色的，粉笔是白色的，而我和孩子共同用心编织的课堂却是彩色的，我常常被他们那一个个彰显个性的精彩发言所吸引，被那一串串富有童趣的奇思妙想所陶醉，被那一次次充满自信的展示所感动，当我微笑着聆听课改花开的时候，感到那一张张花儿般的笑脸是那样的灿烂，那一双双小手组成的森林是那样的醉人，那一朵朵花开的声音是那样的美妙，就象一曲华丽的生命乐章！

  
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