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明天会是一个什么样子？  |
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明天会是一个什么样子？ 在平安夜里参加了某个幼儿园的晚会。在晚会上，从两岁半到五六岁几十个孩子以歌曲、舞蹈、英语剧等多种形式，向全体家长们展示着他们的天真、无邪和无拘无束。如果很严格地以一场演出的标准来要求他们，似乎是有许多不如人意的地方。可是孩子在舞台上展现出来了的一切，却让每一位到场的家长和朋友们感到欣慰，我自己也仿佛被这难得一见的童真包围着。尽管作为教师每天都能见到许多个孩子，可是我深深地感到在这里体会到的东西，却无法从学校里、课堂里找到更多的痕迹。 作为嘉宾我被安排在了第一排。在节目刚开始的时间里，我并没有注意到家长的反映。可是到了后来，我感觉出了后面的一些骚动。许多家长根本就没有坐到椅子上，几乎都站起了身，手里拿着相机、录像机等等现代化先进设备，争先恐后地记录着自己孩子在舞台上的表现。而且从他们的话语和表现中我分明地感觉到每个家庭来看演出的不仅仅是一位家长。每当有节目更换或者自己的孩子出现在演员队伍中时，你会很自然地听到来自后面的关注和一些异常的兴奋。 身边坐着的是我的同事，我们一起在议论着这些孩子的表现，为他们自由自在而开心地笑着。突然，她问道：“这些孩子如果明年到咱们学校还会这样吗？”我默然。 我的思绪被拉回到了前不久的一个日子。 这个幼儿园的园长和几位教师曾经带着九名学前班的孩子们到我校去参观。这是一个由菲律宾人开办的幼儿园，英语教学是他们的特色。九个孩子已入学两年半了，英语会话能力非常突出。他们的到访给我留下了深刻的印象。孩子们也在交流中流露出了对我们这所新学校的喜爱。 后来，该园的两名领导又再次到我校进行反馈，进而确认了我的想法----孩子们在参观了几所学校里后把青睐最后投给了我们。在我的办公室里，我与两位领导进行了半个多小时的交流，谈幼儿教育的现状，谈英语的培养，谈家长的素质，谈办学的艰辛，谈办学思想，最后还谈到了与我们双方都有直接关系的幼小衔接问题。实际这是一个摆在教育者面前非常棘手的问题。以我们地区的发展水平来讲，想让这些已经在幼儿园里就受到了正规幼儿教育的孩子们，在入小学之后仍然保持着他们的童真无暇，无拘无束……我有些不敢想。 小学虽然这几年进行着新课改，学校和教师在教育教学方面的的观念和思想在发生着变化，可是这种变化用我的眼光来看，还仅仅停在一种“认同”的层面，这些观念并没有从根本上改变人们的的实践行动，即使有了些改观，也大多是“皮毛”功夫，表面文章。走进我们的教室，依然是千年不变的“秧田式”，依然是整齐划一的各项规章制度，依然是那些偶有微笑，严肃有余的“灵魂工程师”……大环境，大气候让孩子们在幼儿园里就十分向往的学校并没有发生着根本性的变化。 “过不了一个月全都会成为一个规范的小学生。”身边传来了同事的感慨和判断。这种如今的设想又何尝不是未来的现实呢？这个“规范的小学生”究竟意味着什么呢？是每节课四十分钟的恪守？是整齐划一的“手背后”认真听讲？是“无声走廊”里蹑手蹑脚缄口不言的队伍？是双肩上背起的鼓鼓的大书包？是面对着统一试题时那种无奈而孤寂的眼神？……太多的疑问一下子涌上了我的心头。 也许再有几个月，我们就会在校园里相遇，我还能找到今天的景象吗？是喜是忧？是进步还是倒退？是成功的塑造还是个性的压抑……太多如此的对比和矛盾。在这一瞬间激烈地交织着。 走出演出的会场，那浓烈的节日气氛还在继续着，可是我却浑然不觉。忽然间，我有许多问题想问这些孩子，想问他们的家长，想问我们的老师，想问我自己…… 明天会是个什么样子？ |
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| 作者：佚名 文章来源：不详 点击数： 更新时间：2007-5-16 文章录入：admin 责任编辑：admin | ||
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