面向未来，做个理想的教师

但值得注意的是，宽容，并不代表着包庇，当学生犯错误时，我们需要善意指点，及时引导。

第四，理想的教师，我认为应该是富有人格魅力的。

北京教科院副院长王晓春曾经说过：“一个懂得素质教育的老师，他感觉最重要的是人格魅力，而不是权力。”教师的人格力量是无形的旗帜，无声的号角。教师的人格魅力是教师卓越综合素质的最高体现，它对学生全面素质的培养起着十分深远的作用。徐匡迪同志在《人格力量的引导作用》中指出：学生受教育的过程应该是一种人格完善的过程，这在很大程度上取决于教师本身人格力量所施加的影响。

尤其是小学生，由于年龄特点，他们天真、纯洁，他们的亲师性、向师性都是很强的。老师的一言一行，都是他们模仿的对象，也许就在他们幼小的心灵里留下了深刻地烙印。同样，他们往往是爱屋及乌，先喜欢一个老师，然后再喜欢该教师所任教的学科，进而努力学习的。所以，我认为，作为一个教师，尤其是小学教师，最重要的是以自己的人格魅力来影响每一个学生，走进他们的心灵，成为他们喜欢、尊敬的人，成为他们的好朋友，那么，一切将迎刃而解、水到渠成。

第五，理想的教师，我认为应该是富有个性的。

如今的各种教育理念、方法、模式如雨后春笋，层出不穷。这令很多教师很茫然，都有一种“随大流”的思想，形成一种人云亦云的习惯。比如现在盛行小组合作学习，导致课堂上小组合作学习泛滥，都是些不必要的、无效的形式主义。苏教版小学语文副主编李亮曾说过：没有哪一种方法可以包打天下，适合自己的才是好方法。确实，在教育教学中，我们一定要有自己独特的个性，发挥自己的特长，尽量弥补自己的不足。我们需要先进的理念，更需要实践的智慧。老师要有敢为人先的个性，就应该从实际出发，在实践中勇于探索、创新，在实践中发展个性，实践中求发展。

朱永新教授也曾说：教师最忌讳的就是不断地去重复别人已经做过的（当然这并不排斥认真借鉴和学习别人的先进经验）。因此只有超越。要超越就只有创新。同样，创新教育也是素质教育的核心，正是全国上下关注的热点问题之一。

富有个性、勇于创新，这并不是天生的，它是在实践中逐步形成的。只要做个有心人，相信我们都可以成为富有个性的教师。

第六，理想的教师，我认为应该是虚心好学的。

一个知识面不广的教师，很难真正给学生以人格上的感召力。孩子年龄越小，他对教师的期望就越高，他就越是把教师看作百科全书。在他们眼里，教师是无所不知的，如果教师是一问三不知，他就会非常失望（朱永新语）。中国俗语中有：虚心使人进步，骄傲使人落后；活到老，学到老；问渠哪得清如许，为有源头活水来……要做一个虚心好学的教师，重要有两点：

1、勤于学习、不断充实自我。“学高为师”，21世纪的教师必须是综合性的人才。在科技高速发展的社会中，学科知识的应用和跨学科领域的不断出现，要求教师适时、适量地将科学前沿的内容介绍给学生。因此，对教师就有一个知识更新、终身学习的要求。我们要像海绵吸水那样，博览群书，吸收知识，完善自己各方面的知识，并随着时代的发展，给自己补充新鲜的、适合时代潮流的血液。教师如果没有扎实的知识功底和广博的科学知识，那是误人子弟的。当然，现代课堂教学不仅要求教师有坚实、系统的本学科的知识，而且应熟悉教育学、心理学、哲学、美学等诸多理论，努力学习各种先进的教育理论、经验，博采众长，使自己既是专家，又是杂家。做到勤学、好学、能教、善教。

2、要谦虚地向学生学习。如今的学生，在各种先进媒体的影响下，他们在很多方面都超过了老师。碰到这种情况，我想我们应该放下过去的师道尊严，谦虚地向学生请教、学习，这样既丰富了自己的知识，更重要的是给学生以人格的感化，这才是最重要的。

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