孩子，我们是平等的

在我们班上有一个特殊的男孩，他叫冬冬，天天吮吸着小指，上课注意力不集中，到了星期五来接的时候，没有一个固定的人，今天是这个明天又是那个。经常拖交作业。说实在的，我用了各种办法，他都没有进步，我对他已经非常失望，认为他已经无可救药了。

有一次，他姑爹来接他，我才了解到，他小小的年龄已经到过五六座城市，他爸爸已经给他找过两个后妈，他过着居无定所的生活。而他爸爸为了生活，也没有时间管他，所以就把他送到我们这个住读班来了。此时，我才明白，他为什么一双眼睛总在发呆，那是一种渴求爱的眼神，而我…..。我心中涌起了一种自责，我对孩子的内心世界了解的太少，我以为孩子学习不努力就是学习态度问题，就用简单的教育方法，没有想到这样年幼的孩子还有这样大的思想负担，我重新认识冬冬，我在寻找打开他心灵钥匙的门。

“王老师，我妈来看我了。”那一天，冬冬高兴地跑进我的办公室告诉我。“你哪个妈啊？”我疑惑了。“是我的亲妈。”他大声地告诉我。我从来没有看见他这样开心过。“那你快去。”小家伙一溜烟地跑了。

到了下午，嘿，他大变样了，新衣服，新鞋子，整个人精神饱满。我问他：“这都是谁买的？“我妈买的。”他骄傲的地说。“妈妈还给你说什么了。”我问。“妈妈说，如果我学习进步了。她还来看我。”他说，“王老师，我会努力的。”可是，到了下午，他的学习任务还是没有完成，我气极了，要他搬着凳子到办公室来补作业。当我走到教室时，我看见他还拿着一瓶水在喝，我上前就把那瓶水丢到垃圾桶里，冬冬飞快地跑上去捡回来，护在胸前说：“这是我妈妈给我买的。”望着他激动的表情，望着他愤怒的目光，我知道我又错了，对孩子的爱真的要有耐心。我把他拉到我身边，向他为我刚才粗暴的行为道歉，但同时我也告诉他，他没有遵守诺言。但他说：“老师，你不能丢我的水瓶啊。”听了他的话，我震惊了，以前我们总说是“为了学生好”，因此有时不注意方法，甚至简单粗暴，而学生特别在意教师的方式方法。教师与学生的接触，应当是心与心的接触，心与心的沟通，是心灵与心灵的对话。教师要了解学生的内心需求，特别要关注细节，因为细节带给孩子的影响是久远的、深刻的，学校每天的生活就是由无数个细节组成。因此，我们应当关注细节，研究细节，让学生在细节中感受教育的魅力。学生在这无数个细节中成长，有时也是在一个个细节中受到压抑、打击。

注意细节教育，注意与孩子心灵的沟通，我时时刻刻提醒着自己的教育行为。我班的孩子有了进步。特别是那些以前在我眼中调皮的，不爱学习的孩子竟下课非常自觉的到我办公室来读书，自觉的完成学习任务。我问他们现在为什么这样爱学习，他们说：“我们喜欢王老师。”其实，是孩子们教育了我。让我站在儿童的高度，与学生的眼光平等地对视，平等地交流。

  
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