理性的光辉 课改的宝鉴

如，写于1983年的《最重要的不是记住结论——提高小学语文课堂效率的一点建议》，《讲读教学要致力于“导” ——提高小学语文课堂效率的一点建议》，从标题就可看出，文章的观点就是新课标所倡导的，不仅在当时为老师解了惑，现在读来，仍感十分亲切。又如，写于1997年的《评课的标准是什么》，其中提出的评课的四条标准，“教学思想是否端正”“教学目标是否明确”“教学思路是否清楚，教学结构是否合理”“语文训练是否优质高效”，是当下纠正浮躁课堂的清醒剂。

文集中的每篇文章深入浅出，通俗易懂，没有教育教学术语的堆砌，更不屑用一般人看不懂的外来词汇和表达方式，借以炫耀著者的博学。很深奥的理论，都能用浅白的语言表达，用字尽量通俗，句子尽量简单，行文却不乏可读性，使老师看得懂，喜欢读，用得上。即使是平时比较少接触教育教学理论文章的老师，也不会对文集中的文章感到害怕或厌烦。

总之，阅读文集，能使我们如沐春风，既提升小学语文教学理论水平，又学到思想方法，使我们在新一轮的课改中，既满腔热忱，又保持理性，沿着正确的方向与时俱进。

              刊于《福建教育》2006年第2期 

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