如何对待课堂上的“小捣蛋”

如何对待课堂上的“小捣蛋”

陈世宗

每当看到同事们对那些“不守规矩”的学生而大发脾气，为那些“捣蛋鬼”而生闷气时，我不禁想起我也常常遇到像他们一样令人束手无策的场面。班里的那些调皮鬼，任凭我把教鞭舞得“呼呼”响，把嗓门提到最大，一副色厉内茬的姿态，也总是有那么几个把它当作耳边风的同学，依然我行我素。那时的我，难免有些难受、有些泄气。        
       课堂纪律的好坏是衡量教师组织教学的一个组成部分。因此，我们在课堂教学中始终不忘把学生的安分守纪摆在第一位，学生稍有不规矩，就严加管制，轻则怒目威逼，重则一顿训斥。“太不像话了”、“不懂规矩”……一系列语言将学生打发了。殊不知这样扼杀了多少孩子的想象力和创造力。怎样才能让课堂不失去快乐，又使学生具有必要的课堂常规呢？我不断探索着、反思着——
       首先，在课堂教学中要充分调动学生的学习积极性、主动性和创造性，最大限度地利用小学生好动、好奇、好问等心理特点，保护学生的自尊心，让学生以高涨的热情参与到教学活动中来。
        再者，要创设氛围，引起学生共鸣。在课堂教学中创设科学、生动的课堂氛围，不仅有利于激活学生的学习兴趣，促进学生主动地学习，还可以使学生在轻松、愉快的氛围中感受美、鉴赏美、追求美。
许多科学家成才的例子，都足以证明顽皮、爱闹的孩子大多思维敏捷，动手实践能力强，具有创新能力，因此我们要善待那些“捣蛋鬼”的种种表现，保护学生的创新思维，让学生生动、活泼地发展。