一年级语文教学反思3篇

一学期的课改教学使我感受颇深，现就这一学期来在一年级语文教学实践中几个较突出的“小插曲”进行反思。

在谈话中擦出情感的火花

学完《谁住顶楼》一课后，我抛给学生一个问题：我们班有学生19人，加上老师就是20人。假如有一座20层高的楼房让大家分，你认为谁住顶楼呢？

顿时，教室像开闸了的水，学生们个个兴奋不已，你一言，我一语。但更多的还是听到“小志，住顶楼”的声音。我诧异了，这是怎么回事？于是我就请几个同学说一说，没想到他们说的几乎一个样：“小志不乖，经常打人，应该住顶楼。”我又问为什么？生回答：“他不乖，让他住顶楼，等他爬到20层，他辛苦了就没力气打人了。”我又问：“你们认为老师应该住几楼？”生1：老师住一楼，这样才不会辛苦。

        生2：老师住一楼，小志住二楼。这样才能看住小志，让他别打人。

        生3：老师不能住一楼。一楼要负责看家，很辛苦。

        生4：小志住一楼，看家守门，况且他喜欢打人，要是小偷来了，他可以对付。

        生5：班长住一楼，班长要带头……

不知不觉，下课铃响了。这时我发觉有几个同学悄悄走到我身边，其中一个小女孩子跟小志是同桌的。我问她：“阿红，你认为该让谁住顶楼？”她说：“我住。”我问她为什么。她说：“我让自己辛苦，也不让别人辛苦。”我又趁机问她为什么不让小志住顶楼？她说：“小志个子小，爬到顶楼很辛苦。

此时，我抚摸着也站在我身边的调皮蛋               小志的头说：“你看，大家都说让你住顶楼，而阿红经常被你欺负，她还处处为你着想，说你不能住顶楼，你以后还能那样做吗？小志摇摇头，说：“不行，我以后不再那样了，不欺负她了。”

“谁住顶楼”那虽是一句短短的问话，却能让情感的火花在倾刻间得以相互碰撞，擦出浓浓的师生情，真挚的友情。这一句恰到好处的问话，不仅让学生学会了为别人着想，予别人方便乃彼此间互相关心的做人道理，同时也让学生受到了道德教育。让他们的道德认识提高，道德情感得到进一步的升华。

让学生巩固生字之我见

对于一年级的小学生来说，活泼好动是他们的天性，他们在学什么时学得快，忘得也快。尤其是中下小平及后进生亦是如此。

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