《青蛙和蛇》说课稿

在第五自然段的教学中，可以先通过课件演示蛇回家后的情景，抓住蛇妈妈的动作表情和语言“蛇妈妈对什么感到奇怪？”“她对小蛇说了些什么？”通过指导学生读好小蛇和妈妈的对话,体会出吃青蛙是蛇的本性。

 第六自然段可以以读代讲,进一步体会出他们不能做朋友的现实。

  （四）角色朗读，语境体验

阅读教学的重要任务是引导学生学习语言、发展语感。学习母语尤其要重视对语文材料的积累、感悟。这篇课文语言流畅，生动有趣，对人物的动作，神态描写细致，对话很有趣，贴近儿童生活，在指导学生朗读时，可以让学生选择不同的角色，将学生从旁观者推向了与文本对话的位置，成为有情感的“事中人”，促进学生走进教材，积极进行角色体验，随后，将体验所得通过表情朗读显现出来并在熟读的基础上进行角色表演。。

  （五）拓展训练，发展想象

    这是一篇知识性童话，在理解了蛇和青蛙是天敌之后，根据最后一个自然段的“要是我们能一直在一块玩就好了”这一句引出“你还知道自然界中哪些动物不能成为朋友？”引导学生交流课前收集的资料，拓宽学生的思维空间，更好地理解自然法则。“假如你是小青蛙，你准备对小蛇说些什么呢？”请学生分别以小青蛙和小蛇的口吻给对方写一封信，告诉对方不能在一起的原因，让学生发挥想象并初步感知大自然的生存要面对残酷的现实。

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