《大地巨人》教学设计

（2）、把找到的诗句大声读一读。

（3）、同桌交流自己的体会。

2、按要求，学生自主阅读，教师相机指导。

c)                                                                【在教学中，要与读促思，读思结合，对学生进行语文基本功的综合训练，在阅读中渗透学法的指导。】

五、讨论交流    感悟文本

     过渡：作者是怎样把大地想象成巨人的呢？谁来把读一读2、3节？指名读。

 读完这两节诗后，你有什么感受？

（一）、 随学生交流，指导学生学习诗句。

    1、 他起伏的胸肌 ，是丘陵和盆地。

  （1）、随交流，播放丘陵、盆地等自然风貌图片。

  （2）、带着自己的感悟读诗，注意评价语言要有指导性。

    2、他全身盖满小草织成的绒衣 ， 高兴时就摘一片云彩作手巾。

  （1）、指名读，理解“盖满”。

  （2）、指导学生读出大地满是绿色，大地广阔的感觉。

      （评价读  男女生分读   齐读 ）

3、他的头发和胡须，是茂密的森林。

  （1）、课件出示茂密的森林图片，让学生观察、感受大自然的美丽和大地之大。

      看了这幅图，你想说什么？

  （2）、指导学生朗读。

（指名赛读  合作读   小组读   齐读）。

    4、他每一次的呼吸， 是风在山谷里来去的声音。

  （1）、请学生倾听自己的呼吸声。

    (2)、课件演示几种风的声音。

    (3)、指导学生朗读，学生感受大地的呼吸。

      一阵微风吹过，大地的呼吸声是什么样的？（学生练读）

      一阵狂风吹过，大地的呼吸声是什么样的？（学生练读）

     ( 4)、学生选择喜欢的方式读。

(二)、指导学生学习第4节。

     过渡：你们的朗读让我仿佛看到了这位和蔼的巨人，瞧！他也在做游戏呢！

1、  指名读诗句。

2、  交流作者把太阳比作了什么？他每天的游戏是什么？

3、  指名学生表演，同座旁白。

4、  全班边表演边诵读。

（三）、学生齐读2、3、4节。

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