《山茶花》教学设计

①     随交流出示句子：这说的是山茶花的什么美？（随交流板书：花形美）

②     学生欣赏图片，判断花形。

③     看图片理解“排列有致”。

④     学生读句子。

3、      学生配乐朗读1——3自然段：边读边想象山茶花的样子。

三、      赏读文本，体会山茶花的特别劲。

过渡：即使闭上眼，你也会感受到山茶花的美啊，美啊，山茶花为什么这样美？

1、  学生交流。（引出板书：花骨朵   特别劲）

2、  学生默读第五自然段：请你们默读第五自然段，用“——”画出山茶花骨朵特别的句子。

3、  学生交流，随交流学习句子。

句子：几乎是花一谢就又冒出了来年新花的骨朵。原来山茶花骨朵是这样一个月又一个月，一季又一季地准备着。

①     自由读句子：你能用自己的话说说读懂了什么吗？

②     学生交流（随交流随机板书：一个月又一个月   一季又一季）

③     引导学生体会：在一个月又一个月，一季又一季地准备过程中，山茶花会经历什么呢？

4、  学习反问句。

①     出示反问句：下了那么大功夫，花了那么大力气，开出的花怎能不美呢？

②     学生读句子：这句话是什么意思？

③     学生给句子换成陈述句：下了那么大功夫，花了那么大力气，开出的花一定很美。

④       学生自由读这两句话，感悟反问句的作用：你发现了什么？

四、回归文本，升华情感赞美花骨朵。

1、小结：正是由于花骨朵这样一个月又一个月地下功夫，一季又一季地花力气，我们才能欣赏到上茶花的美。（板书：下功夫   花力气）

2、引读课文，赞美花骨朵：让我们一起对山茶花骨朵高声说：

3、齐读课文。

板书设计：

                 山茶花

      美         下功夫 &nb

上一页  [1] [2] [3] [4] 下一页