西门豹

教案示例一

15．西门豹

教学目标 ：

1．  学会本课的生字、新词，理解课文内容。

2．  朗读课文。

3．  分清事情的起因、经过和结果，理清课文的叙述顺序。

4．  练习复述课文，培养学生的口头表达能力。

第一课时

学习目标：

1．  学会本课的生字、新词，理解课文内容。

2．  朗读课文。

教学过程 ：

一、导入  新课

1．揭题：同学们，我们今天学习一篇新课文，《西门豹》。（板书）

2．解题：“西门”是复姓，“豹”是名字，他是距今两千多年战国时期的人。

二、自学课文，整体感知

1．按自己喜欢的方式读书。

2．用自己的话说说课文主要讲了一件什么事？

明确：主要写了战国时期，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹和群众一起破除河伯娶媳妇的迷信、兴修水利的事。

三、检查预习情况

1．检查生字、词的认读情况。

2．根据预习要求，想一想这件事的起因、经过和结果。

（摸清底细、破除迷信、兴修水利）

四、朗读课文

1．想一想哪些内容讲的是事情的起因，哪些内容是经过，哪些内容是结果。

2．生讨论交流。

3．统一看法。

起因（l－9自然段），经过（10－15自然段），结果（16自然段）。

五、课堂练习

1．熟读课文。

2．记忆、书写生字词。

第二课时

学习目标：

1．  分清事情的起因、经过和结果，理清课文的叙述顺序。

2．  练习复述课文，培养学生的口头表达能力。

一、导入  

指名按起因、经过、结果三部分朗读课文。

二、探究课文第一部分（1一9自然段）——摸清底细

1．指读思考：西门豹来到邺后是怎样向老大爷进行调查的？他向老大爷调查了哪几件事？

2．先自学课文，整理勾画，完成一份调查报告。

西门豹提出的问题

老大爷的回答

3．组内交流。

4．班内汇报交流。

明确：西门豹经过调查，弄清了四个问题：①邺为什么田地荒芜，人烟稀少？）——河伯娶媳妇给闹的。②是谁要给河伯娶媳妇？——巫婆和官绅。③新娘从哪儿来？——哪家有年轻的女孩子，巫婆就到哪家去选。有钱的人家花点钱就过去了，没钱的人家眼睁睁地看着女孩儿被他们拉走。有女孩的人家纷纷逃走了，人口越来越少。④漳河发过大水没有？——漳河从没发过大水，倒是年年闹旱灾。

5．师点拨；课文第九自然段中西门豹的话应该怎样理解？

（1）自由读、指名读。

（2）先发表各自的看法。

（培养学生读中感悟、读中理解的能力。）

“这样说来，河伯还真灵啊！”从表面看，河伯还真灵。因为每年给河伯娶媳妇后，漳

河的确没有发过大水。事实上，是因为这里降水量少，年年闹旱灾”就是证明。巫婆和官绅正是利用了这里的气候条件来欺骗老百姓。西门豹讲这句话时心里已经明白河伯娶媳妇是个骗局。

“下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。”说明西门豹已经根据了解到的情况，想好了对策。

6．这一段在文中起什么作用？（承接上文，引起下文。）

过渡：西门豹是怎样做的呢？

三、学习课文第二部分（10－15自然段）——破除迷信

1．自学课文。

提示：把课文中描写西门豹到漳河边送新娘的部分多读几遍，抓住他是怎么说的和怎么做的句子，说说西门豹是怎样破除河伯娶媳妇的迷信的，他的办法妙在哪里。

2．小组合作研讨。

3．以小组为单位汇报学习成果。（出示课文插图）

要点：（1）西门豹说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”

（西门豹这样说是为了找个理由把巫婆投到河里。说这个姑娘“不漂亮”，“河伯不会满意的”，要“选一个漂亮的”，并不是西门豹真的这样认为，而是故意装着认真给河伯娶媳妇，用这些话作为惩治巫婆的借口。“麻烦”是从表面上对巫婆说的客气话。）

（2）等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧！”

（“等了一会儿”并不是真的要等巫婆从漳河里出来，而是做出样子给众人看。“还不回来”并不是西门豹认为巫婆真的能回来，而是故意这样说，表面上做出巫婆能回来的样子。“麻烦”表面上是对官绅头子说的客气话，实际上是要严惩这个官绅头子，把他也投进漳河里去。）

4．讨论：西门豹为什么不直接把巫婆和官绅头子抓起来杀掉呢？她的办法妙在哪里？

5．生体会西门豹将计就计、假戏真做、惩治恶人的过人才智。

（提示：西门豹参加河伯娶媳妇的仪式，目的是将计就计，使老百姓真正认识巫婆和

官绅的真面目，通过假戏真做，严惩了危害老百姓的巫婆和官绅，达到了破除迷信的目的。用事实教育了老百姓。）

6．西门豹的话外之话，话外之意是什么？

（使学生在读中进一步感受西门豹的过人才智。）

四、学习课文第三部分（16自然段）——兴修水利

l．生齐读这一段。

2．概括主要内容。

（兴修水利、引水灌溉）

3．“庄稼年年得到了好收成”这说明了什么？

（河伯娶媳妇是骗人的。）

五、朗读全文

1．指名朗读课文，思考：你觉得西门豹是个怎样的人？

2．生发表意见，给学生自由发挥的空间。

（善于调查、有勇有谋、敢作敢为、为民作主、为民除害。）

六、练习复述课文

要求：①按“摸清底细——破除迷信——兴修水利”的顺序。

②注意用上课文中生动形象的语句。

1．生自由练习复述。（出示课文插图）

2．指名到台前复述。

七、板书设计 

教案示例二

15 西门豹

教学目标 ：

1．使学生了解西门豹是怎样破除河伯娶媳妇迷信的，并且使学生受到尊重科学的教育。

2．读懂每个自然段，继续学习给课文分段，并且归纳段落大意。

3．学会本课生字、新词，理解词、句的意思。

4．正确、流利地朗读课文。

教学重点：

1．了解西门豹破除河伯娶媳妇迷信的经过。

2．联系上下文，理解课后作业 中三个句子的意思。

教学难点 ：

分段和归纳段意。

教学时间   三课时

教学设计

第一课时

学习目标：

1．学习生字、新词，通过查字典，联系上下文，理解词语的意思。

2．初读课文，想一想，这件事的起因、经过和结果。

教学重点：

1．借助拼音读准字音。

2．理解词语的意思。

教学难点 ：

培养学生识记、理解字词的能力。

教学过程 ：

（一）导入  新课。

我们要相信科学，尊重科学，学习科学，今天我们要学习《西门豹》一课，看西门豹是怎样破除迷信的。

板书课题：西门豹。

（二）介绍时代背景。

本课记叙的是发生在战国时期的故事。战国时期，是从公元前475年起到公元前221年秦始皇统一中国为止。当时，以齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦国最为强大，魏王即魏文侯是战国时期魏国第一代君主。西门豹是战国初期的政治家。魏王派西门豹到邺这个地方任县令，邺是古时地名，如今河南安阳以北。西门豹上任以后，破除了河伯娶媳妇的迷信，动员人力兴修水利，年年获得好收成。下面我们就开始学习这篇课文。

（三）初读课文，自学生字、新词。

1．学生小声自由读课文，借助汉语拼音读准字音，并且划出本课生字词。

2．自学生字、新词。用查字典和联系上下文的方法，理解词语的意思。并思考：你是用什么方法识记、理解生字词的。可按部首查字法列成下表。
 

（四）检查学生初课文和自学生字、词情况。

1．指名按自然段读课文。（注意学生生字词的读音）

2．指导学生读准字音：

绸：是翘舌音。

选、旱、烦、灌是鼻音。

姓：是后鼻音。

（3）易混的字：

姓：姓名，老百姓    性：性别，性命。

漂：漂起来。     飘：飘扬，迎春飘。

（4）注意下面字的书写：

灌：有边是上中下结构。

溉：中间是竖提、点，不要写得扁宽。

3．讨论识记字的方法。

充分让学生讨论，然后指名汇报引导学生按一定的方法识记，培养学生识记生字的能力。

（1）用熟字加偏旁或是基本字带字的方法，学习下列生字：

婆—波、女，逼—畐加二辶。

还有：选、绸、徒、烦、跪。

（2）用比较法学习下面生字：

荒（荒芜）姓（百姓）灌（灌溉）  溉（灌溉）

慌（惊慌）性（性别）罐（罐子）  概（大概）

（3）利用形声字的特点学习生字：

芜：部首“艹”表义，“无”表音。

（4）利用会意字的特点学习生字：

早：“日”表示太阳，干：无水分，太阳晒得地都旱了，所以称为旱。用这样的方法即记住了字形，又理解了字义。

（5）利用部首表义的规律记住字形，理解字义：

婆：巫婆是女人所以女字底。

绸：做衣服用的绸布料子，是蚕丝制成的，所以绞丝旁。

跪：跪下，脚和腿要动，所以足旁。

灌溉：把水引进田里，所以三点水旁。

4．出示生词卡片，理解词语的意思。

人烟稀少：指居住的人很少。

面如土色：脸上没有血色，形容十分害怕。

开凿：挖掘河道，隧道等。

提心吊胆：形容十分担心或害怕。

官绅：指旧时地方上有权有势的人。

巫婆：以装神弄鬼替人祈祷为职业的女人。

5．质疑：看学生是否还有不懂的词语提出来，联系上下文，帮学生解疑。

6．指名按自然段读课文；根据自己对生字词的理解，再把词放回课文句子中再次联系上下文，体会词语的意思。

（五）再读课文，了解主要内容。

1．带着问题小声读全文：

（1）课文讲的是件什么事？

（2）想一想事情的起因是什么？经过如何？结果怎样？

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