小学六年级《毕业赠言》教学设计

让写作成为儿童成长的精神需要

——《毕业赠言》教学设计

总设计理念：
　　１．有意识地开发和整合包括教材在内的语文教育资源，作文前引导学生广泛查阅毕业赠言的相关资料，丰富学生的积累；作文时引进相关资料进行补充阅读，加强感性认识；作文后引导学生进行实践活动，强化认识，深化感情。
　　２．“珍视个人的独特感受”，“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”，“鼓励自由表达和有创意的表达”，是语文新课标倡导的教学理念。因此，本课设计引导学生联系生活和思想的实际，抒真情、讲真话，自由表达，写出独特的感受和体验，在自读自悟、互评互赠中，掌握赠言的一般规律，提高写作水平，陶冶情操。
教学目标：
　　１．在广泛阅读的基础上，能分辨出赠言的优劣，并能说出它优劣的所在。
　　２．能根据师生的特点，用比较生动、得体的语言表达自己的意思。
　　３．能感受同学之间、师生之间真挚的友谊。
教学重点：

能分辨出赠言的优劣，并能根据师生的特点写赠言。
教学难点：

能选取合适的内容，用适当的方式表达自己的情意。 来自: YouDows.com
课前准备：
　　学生：广泛搜集、阅读有关赠言，选择几则自己喜欢的赠言背诵下来；制作一张精美的赠卡。
　　教师：了解学生中流传的赠言，选择几则典型的抄录下来，制成录音；准备几则自己写的或从其他资料中找到的优秀赠言。
教学过程：
　　一．播放课件，激情导入
　　1、播放集体生活的录象剪辑和反映学习活动的照片，引导学生回忆六年的同窗生活。 同学们，我们相聚在同一个班级，共同学习、共同成长。蓦然一回首，两千多个日夜悄悄走远，但纯洁的同学情、师生情却日渐深厚。千里搭长棚，天下没有不散的宴席。人生有聚有散，分别在即，纵有千言万语也难诉尽心底的悲与喜。

你认为在毕业临别之前，什么东西最能表达你对同学的情谊，最具有纪念意义？（小礼物、贺卡、赠言等，根据学生讨论，相机出示课题——毕业赠言）

2、老师中学毕业已经十多年了，但中学同学写的一则毕业赠言却铭刻在我的心中，时时提醒着我，激励着我。你们想听听吗？出示赠言：“沉默是金，但雄辩也是银，愿今后你的口才像你的文笔一样出色！”你猜猜老师学生时代是个怎样的人？是的，老师那时沉默寡言，不敢表现自己。这位同学的赠言写得恰如其分，于是它成了我的座右铭，时时提醒着我。
友道网

　　3、你认为毕业赠言该写些什么？（怀念、劝勉、警戒、希望、回忆等）介绍一则你欣赏的赠言。
　　［这个提问的目的在于了解学生课前搜集资料，阅读资料所完成的知识的初期建构，以便调整学生的学习进程。］

二、猜谜激趣，尝试写作

1、课件出示两位同学的特点，猜猜他们各是谁。

娇小可爱，勤奋好学的女生

酷爱阅读，喜欢上图书馆

少说多做，快人快语

是班级的小百灵，最拿手的歌曲是《同一首歌》

学校的运动健将

口才好，谈笑风生

写作曾多次获奖

幽默大方，喜爱流行音乐，自称“开心余”

2、你想为以上哪位同学写一则赠言？学生自由写作。

3、交流反馈，共同赏析，体会赠言应因人而写，因人而异。

[将学生原型作为话题，启发他们用心灵去捕捉自己觉得最有意思、最值得记忆的素材，引导他们乐于表达自己的感受和体验]
三、欣赏赠言，听辨优劣：
　　我从同学们的毕业赠言中选了几则，请大家听听，哪几则写得比较好，哪几则写得不够好？为什么？（播放录音，附录音内容：）
（１）丁： YouDows.com

祝你洗脸被水淹死，吃面条被噎死，喝水被呛死，看笑话被笑死！
　　 同学 康康　

（２）林航彬：
　　 我送你一个１６８，祝你财源滚滚，一路发！发！发！
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　好友　　陈浩
（３）陈琦：
　　　　　愿你是航船，在知识的海洋里乘风破浪；
　　　　　愿你是水晶，永远保持一颗纯洁善良的心；
　　　　　愿你是雄鹰，经得起生活中狂风暴雨的考验。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　同学　小许
（４）婷：
　　　　　今后的学习就像山路一样坎坷，你不要被困难打倒，要用自己的力量战胜困难！相信自己，你一定是最棒的！
同学　谷岚
（５）钱炜杰：
　　　　　祝你好好学习，天天向上，身体健康，万事如意！
　　　　　　　　　　　　　　　　　　同学　何凯洲
　［这里选取的都是同学自己的赠言，具有更近的真实感，能够引起学生讨论的兴趣。］
　　2．听后同桌自由讨论。
　　3．全班交流，教师从旁相机点拨。
　总评：第３、４则抓住了同学的个性特点，有针对性地写出了对同学真诚的希望和祝愿。

第1则看似玩笑，却流露出潜意识的冷漠与不正常的心态。 YouDows.com
　　第２则不符合小学生的身份，挣钱不能作为学生努力的方向。
　　第５则是套话，没有抓住一个人的个性特点，针对性不强。
　　4、小结

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