为有源头活水来—孙双金老师课堂教学和生活相联系的艺术

生：既要像落花生那样对别人有用，也要像苹果、石榴那样敢于推销自己。
　　生：不能过于埋没自己，也不要过于炫耀自己。
　　师：现在我们的观点得到了统一，请“苹果、石榴”回到自己的座位上，和“落花生”融为一体吧！
　　语文是母语教育课程，学习资源无处不在，无时不有。孙双金老师创设的“实话实说”情境，使得学生自觉地运用生活资源。在这样热烈、这样活跃的辩论中，学生对课文的“道”有了真正的生活化的认识。他们获得的启迪来自课文，又超越了课文，而这只不过是生活的赋予而已。听了孙老师的课，我们感觉生活就是语文，语文就是生活。他在《谈谈如何构建开放式课堂教学模式》一文中指出：“课堂教学只有引进时代的活水才能永远具有生气勃勃的活力。”的确如此，学习语文不排除在一定阶段进行局部的分解训练，这些训练不可能也不需要每一步都与生活相联系，但总的来看，语文教学需要适应语言的上述特点，不能忽视或背离它。
　　语文同生活同在，只有真正沟通了生活的语文课堂教学，才是活力四射，精彩无限的。这就是孙双金老师给我们的启迪。
　

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