美丽的丹顶鹤 （第二课时）

教学要求：

      1、通过朗读体会丹顶鹤的美丽，懂得要保护丹顶鹤。

      2、有感情地朗读并背诵课文第二、三自然段。

教学重点、难点：

    有感情地朗读课文第二、三自然段、感受丹顶鹤的美丽。

教学准备：

    多媒体、录音、头饰等

教学过程：

一、导入新课，揭示目标。

昨天我们已经初步读了课文《美丽的丹顶鹤》，通过昨天的学习，你们知道些什么？今天这堂语文课，你们还想学些什么呢？

（丹顶鹤到底美在哪儿呢？丹顶鹤在黄海之滨是这样生活的？我想把课文读得很好听；我还先把课文背下来……）

  教师相机揭示本课时教学目标。

二、一读课文，整体感知。

1、学生自读。要求：轻轻地把课文第二、三自然段读一读，边读边想：从哪些语句可以看出丹顶鹤很美丽？用“——”画出来。

2、学生读后回答。

三、二读课文，读中感悟。

1、学生组成四人小组练习朗读二、三自然段，要求人人读，人人品，读出丹顶鹤的美丽，读后派代表读给大家听。

2、指名读句子，读中感悟。

（1）“羽毛美”部分。

A、指名读，品读。

B、你觉得这一段话写出了丹顶鹤的什么美丽？  板书：羽毛美

C、师板贴“丹顶鹤”图，谁能上台来指着图把丹顶鹤美丽的羽毛说一说？（丹顶鹤穿着一件洁白的连衣裙，脖子和翅膀边上还镶着一道道黑边，头上戴着一顶小红帽，真美呀！）

多媒体显示比喻句，齐读。

D、学到这里你知道丹顶鹤的“丹”是什么意思了吗？我们丹阳的“丹”是什么意思？

有感情地齐读第二自然段一、二两句。

（2）“体形美”部分。

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