《难忘的一天》教学设计

以运用。）

朗读

1、学生自由读课文，做到不加字 、错字、漏字。

2、请六个同学各读一个自然段，其它同学听听，看他们是不是读正确了。

3、  多种方式练读全文。

（充分发挥学生的主体作用，给学生足够的时间，培养学生读书的能力，增强读书的效果。）

写字

1、  出示要写的生字“及、身、仔、细、次”，学生认读。

2、  观察这些字的字形、结构，分析写字应注意的地方并交流。

3、  教师范写，指导重点笔画。如“及”的笔顺，“身”字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头等。

4、  学生练习，同桌互相点评。

（加强同桌的互相评价，促进书写规范、端正、整洁，养成良好的写字习惯。）

第二课时

对话平台

复习

开火车读生字，并组词、造句。

精读

1、  教师范读，引导学生注意朗读时语气变化。

2、  学生选读。喜欢哪个自然段就读哪个自然段，要表现出“我”当时的心情。练读后汇报。

3、  合作朗读。喜欢相同部分的同学为一组，共同有感情地朗读全篇。

4、  积累展示。将喜欢的句子背一背，再进行交流。

（促进学生的朗读感悟，尊重学生的朗读体验，引导学生感受阅读的快乐，乐于在阅读中积累。）

讨论

1、  为什么“我”开始的时候比较紧张，后来一下子就平静下来了？

2、  交流一下“我”为什么记不了这一天？

（交流对课文的体会，促进理解和感悟，激发学生从小树立远大理想。）

练习

1、  出示课后“我会读”，引导学生多方式练读。

2、  出示学习伙伴说的话，引导学生选择自己喜欢的词组进行造句练习。

（让学生感受词语的形象生动，激发学生积累的兴趣。）

拓展

1、  出示“计算机的普及要从娃娃抓起。”这是邓小平爷爷说过话，象这样富有深远意义的话还有很多，把你收集到的和同学们进行交流。

2、  利用班会时间把你了解的有关邓小平爷爷的故事讲给同学听。

（树立大语文观，强化课外延伸，初步培养学生搜集和处理信息的能力，提高学生的语文综合素养。）

写字

1、  出示要写的字“外、计、怦、礼、加”，学生认读。

2、  教师示范书写，指导重点。如“礼”左边是示字旁，不要写成衣字旁。

3、  学生描红

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