雷雨

人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》第四册

第五组第十八课《雷雨》

教学分析：

本文用精练的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，突出了自然景观的美，抒发了作者对大自然的无比热爱之情。

教学目标：

1、会认4个生字，会写12个字。

          2、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。

教学重点：

通过有感情的朗读，感受大自然的神奇与美。

教学难点：

引导学生以敏锐的知觉和丰富的想象力自由驰骋，充分自由地参与创造性教学活动，并以自己独特的方式去尝试、体验。

教学理念：

本课教学思路设计始终把语文新课标理念作为教学灵魂。以素质个性化培养目标为导向，面向全体学生，突出学生主题，重视学生间的互评互助学习模式。紧扣“趣味性、自主性、创新性”核心原则，从培养学生学习兴趣出发，运用多种形式来调动学生主动参与的积极性。在愉悦的学习氛围中学会生字、新词，并通过多种形式的朗读来获得情感体验，培养发展独立学习的能力和合作学习的精神，同时注重教材的整合和拓宽，将语文与人文教育有机地结合在一起，努力提高学生的综合素质水平，构建出民主、开放、自主的新型创新合作教学模式。

课前准备：

1、多媒体制作的有关雷雨前、雷雨中、雷雨后的录象。2、生字卡片

教学设计：

教学过程

设计意图

学生活动

教师活动

一、课件引入

初步感知

真实的画面、动人的音乐、激情的范读，三位一体，使学生有身临其境的感受，学生的心弦被扣动，思维被激活，激发学生主动学习的兴趣，为学习新课埋下伏笔。

欣赏多媒体制作和教师的朗读，置身于情境之中。

1、同学们，你们注意过雷雨天气吗？现在我们就来感受一下吧！

2、播放录象，把学生带进课文中所描绘的又被多媒体所再造的雷雨前、中、后的情境中，边播放边动情朗读。

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