春蚕

（五）学习课文第一自然段

1．指名读第一段。

2．提问：

“常常”是什么意思？“这时候”指的什么时间？为什么“每到这时候，我常常想起母亲来？”母亲为什么要养蚕？这一小节说了什么意思？（交流）

（六）作业 

熟读课文。

第二课时

学习目标：

教学步骤 ：

（－）检查复习，导入  新课

上节课我们初读了课文，并学了第一段，谁能说一说，蚕的生长过程大致经过哪几个阶段？母亲为什么要养蚕？

勤劳的母亲干得多，说得少，课文中描写母亲的语言只有一处，请大家把它找出来，认真读一读。

（二）初步理解中心句的意思

1．出示母亲的话，指名读。

2．说说这两句话的意思。

母亲的这两句话道出了养蚕的艰辛，对子女深深的爱，道出了对子女殷切的希望。母亲养蚕的艰辛和对子女的爱表现在哪些地方呢？让我们带着这个问题，一起深入学习课文。

（三）学习课文二、三自然段

1．默读课文，出示思考题：

这两段文字中哪些词语最能体现母亲养蚕的艰辛以及对子女的爱，把它划出来。

2．讨论交流。

出示：春天一到，桑树刚发出新芽，母亲就照例拿出几张蚕种来。

（先让学生读句子，再引导学生说说“照例”的意思。让学生理解“照例”就是按照惯例，年年都这样做。理解母亲养蚕不是一年，而是年年如此，母亲年复一年地养蚕，不怕辛苦，正是表现了对子女的爱。）

指导学生用“照例”练习说话。

3．教师讲述：刚才我们一起学习了句中“照例”这个词，我们通过联系中心，体会到了它的作用。还有哪些词语也能体现出母亲的艰辛，体现出母爱？

引导学生抓住“布满”（数量极多）、“极小极小”（表明难养）、“微笑”（一种希望的微笑，蚕宝宝的出世与子女的学费是紧密相关的）、“抖落”、“擦得干干净净”、“剪得又细又匀”（说明母亲精心、细心）等词语来理解这段话。

4．指导朗读。

5．归纳学法。

刚才我们是怎样学习这两个自然段的？谁能用“先”、“再”、“最后”说一遍。

学生回答后，教师归纳：我们把学法归纳为三步，第一步默读课文，勾画词语；第二步联系中心，谈谈体会；第三步反复朗读，体会情感。

（四）学习课文第四自然段

设问：按照刚才的学法，第一步我们应该干什么？（默读课文，勾画词语）

教师讲述：我们就先默读第四自然段，勾画出关键的词语。我们比一比，看谁勾得全，勾得准。

学生默读后，教师引导：现在我们进行学法的第二步，联系中心，谈谈体会。教师应引导学生抓住以下词语“一天天”、“吩咐”、“擦干”、“轻轻”、“均匀”，联系中心，进行体会。一方面体会母亲在忙碌中，艰辛地度过了“一天天”；一方面理解母亲对蚕儿爱护备至，爱蚕儿正是爱儿女的表现。

待学生理解到位后，教师再指导朗读。

（五）学生自学五、六自然段

（注：二至五自然段重在教学法，体现“教”，第四自然段体现“扶”，第五、六自然段则体现“放”。如果学生理解不到位，教师应引导学生找关键词，如：“每天……总要……”、“常常”等词语，深入理解、体会母亲深夜添桑叶的情景，应引导学生结合插图进行理解。）

（六）自学第七自然段

（七）学习第八、九自然段

1．指名读第八自然段。

2．联系全文体会母亲那两句话的含义。

（1）请联系全文，举例说说这学费来得怎么不易。

（2）听了母亲的话，“我”和姐姐心里怎么想？如果你是课文中的“我”，会对母亲说什么？

4．有感情地朗读母亲的话。

5．齐读最后一自然段。

思考：“又添了一丝银丝”说明了什么？表达了“我”怎样的心情？

母亲为“我”和姐姐操尽了心，越来越苍老了，而母亲向子女索取了什么呢？

（八）朗读全文

（九）总结全文

课文为什么用“春蚕”做题目？

课文写了春蚕的生长过程，赞颂了母亲的辛劳、伟大（适当讲解“春蚕到死丝方尽”的意思）。母亲就像春蚕一样，一生只知默默地奉献，把她全部的心血、全部的青春都献给了下一代。

（十）布置作业 

1．熟记生字词。

2．回忆母亲对自己深沉的爱，准备交流。

（十一）板书设计 

探究活动

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”出自哪里？找出原诗读读，再结合自己的生活实际说说这句诗的含义。
春蚕

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