“编童话故事”课堂教学实录及点评

“编童话故事”课堂教学实录及点评
 
 
作者：兰柳盼　覃海洋 
 

　　【习作要求】
　　从下面的几组事物中选择一组，以它们为主人公，想像一下，它们之间可能会发生一些什么事，编一个故事，先说说，再写下来。故事要有意义，叙述要清楚，语句要通顺。如果不想写提供的事物，另选其他的编故事也可以。
　　1.铅笔、橡皮、转笔刀；
　　2.小溪、河流、大海；
　　3.眼睛、耳朵、鼻子、嘴。
　　
　　【教学理念】
　　作文教学应从学生生活出发，选取他们熟悉的题材，营造快乐轻松的课堂。本次习作就是通过创设情境，点拨引路，自选材料等一系列充满童心童趣的教学环节，积极创设生趣盎然的童话氛围，让学生在轻松活泼的氛围中完成“思维——文字”的转化，做到“我手写我口，我手写我心”。
　　
　　【教学流程】
　　
　　一、忆童话故事，领悟特点
　　师：同学们，你们喜欢童话故事吗？
　　生：喜欢！
　　师：你们都听到过哪些童话故事呢？
　　生1：我们二年级时学过童话故事《狼和小羊》。
　　生2：还有《骄傲的孔雀》、《骆驼和羊》、《陶罐和铁罐》。
　　师：结合我们知道的童话故事，想一想这些童话故事都有些什么特点？
　　生：把各种故事拟人化,还告诉我们一些有教育意义的道理。
　　（教师板书：1.拟人化。2.告诉道理）。
　　【教学意图：让学生在回忆中走进童话故事，感知童话故事的写作特点，激起学生的学习兴趣。】
　　
　　二、编童话故事，学会方法
　　1.师生齐编童话故事。
　　师：今天老师带来一个童话故事，你们想听吗？
　　生：想！
　　师：不过我有个要求，每个同学都要认真地听，在听的过程中还要帮我解决问题，可以吗？……（教师说完后，把准备好的三个不同颜色的氢气球逐个放出来，然后抓住其中一个）
　　师：（用很神气很骄傲的语气）我是一个漂亮的气球，每天都穿着漂亮的衣服，自由自在地飘来飘去，想去哪里就去哪里，生活过得无忧无虑，别提有多开心了！小朋友们，你们觉得我漂亮吗？
　　生：漂亮！
　　师：你们羡慕我可以自由自在地飘动吗？
　　生：羡慕！
　　师：我就知道我的美丽外表可以迷死人了，谁都没有我漂亮！不过呀，我现在要和我的伙伴们到外面去呼吸新鲜的空气了，不和你们聊了。（教师拿着三个气球向门口走去）拜拜了，我亲爱的朋友们，来点掌声欢送我好吗？（教师把气球放出教室，同学们看着气球飞上天空)此时教室里有了一些躁动，有惊讶声也有惋惜声。
　　师：同学们，气球现在肯定是在快乐地飘着，大家想一想，气球可能会飘过哪里?在那里会碰见什么事物?
　　生1：我想那一个红气球可能会飘过果园，看见了许许多多的水果。
　　生2：我想那一个蓝气球可能会飘过大海，碰见大鲨鱼。
　　生3：我想那个红气球会飘过我们的校园上空，看见我们在上课……
　　师：我想那些气球肯定会到过很多地方，而且碰见很多新鲜的事物。也许那一个红气球飘呀飘呀，来到一片绿油油的菜地上空。它低头一看，满地碧绿的青菜，正躺在地上睡大觉呢。它再仔细一看这片绿色，唯有自己是红色的，觉得自己鲜艳的颜色美得很。它很想显示一下自己美丽的外表，于是，它清了清嗓子，对长在地上的青菜们大声地说……红气球会大声地说什么?
　　生1：喂，小家伙们，你们知道我是谁吗?
　　生2：你们快抬起头来看看，我是赫赫有名的红气球先生。
　　师：红气球的大嗓门把青菜们都给吵醒了，一个个抬起头来惊奇地望着它，而红气球发现大家都抬起小脑袋瓜子在认真听它说话，就更来神了。
　　【教学意图：教师和学生处于平等的位置，教师希望得到学生的帮助，学生自然跃跃欲试。】
　　2.师生齐编童话故事。
　　师：此时的红气球呀很想向大家炫耀自己的美，炫耀自己站得高，炫耀自己无忧无虑，同学们想像一下，它可能又会对青菜们说什么?而青菜们又是怎样表现的?结果呢?请与你的同桌交流交流，可以加上动作神态来说，把这个故事编完。
　　学生合作交流。教师巡视引导。
　　3.汇报齐编故事情况。(请几名学生站起来说说)
　　生1：红气球更来神了，它得意洋洋地说。
　　生2：(扮演红气球)瞧瞧你们，一个个胖墩墩的，丑死了，看看我，长得多漂亮，俊俏的脸蛋，苗条的身材，谁见了都喜欢。
　　生3：(扮演青菜)你有什么了不起的啊，光有美丽的外表，内心却是空空的。
　　生2：哼，我才不跟你们—般见识呢，你们是妒忌我。
　　生3：我劝你还是不要得意得太早。我们虽然长得不好看，但可以供人类食用，
补充营养，而你却什么也不能做。
　　生2：那又怎样，最后你们还不是被人吃掉，而我却可以自由自在地到处游玩，欣赏到世界各地的美丽风景，那可是多么美好的享受啊……
　　生1：红气球话还没有说完，突然刮起了一阵风，它的身子摇晃了一下，被风吹得越来越远，结果飘落到了一棵大树上，“嘭”的一声，它被一根树杈给刺破了。而青菜们却还好好地躺在地上睡大觉呢。
　　【教学意图：摒弃了机械模仿范文的方法，通过师生表演、合作编童话故事，触发灵感，引导思维，积淀了语言，积累了素材，诱发了表达欲望，使学生自始至终主动地、快乐地学习，发挥了学生的主体性。】
　　
　　三、写童话故事，自选内容
　　师：今天老师和同学们一起编了这个童话故事，目的是为了给同学们做一个抛砖引玉的作用，其实大家可以写的事物还有很多，比如老师提供的这几组。
　　小黑板出示：(1)蒲扇和空调；(2)鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴；（3）小溪、河流、大海；（4）红花和绿叶；(5)铅笔、橡皮、转笔刀。
　　1.学生齐读这几组事物。
　　2.指名说说你想写哪一组事物，打算写什么。
　　生1：我想写铅笔、橡皮、转笔刀之间发生的故事。
　　生2：我想写红花和绿叶。
　　生3：我想写鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴。
　　师：选这个内容，你想要告诉大家什么道理呢?
　　生1：告诉大家红花有绿叶的陪衬才会更美丽。
　　生2：告诉大家鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴都是人的器官，他们各有各的用处，人们均缺一不可。
　　师：我知道了，同学们心中都有了想法，也清楚自己该怎么写了，现在就请你们把自己想像的童话故事写下来吧。当然，你也可以另选其他题材。
　　【教学意图：学生在交流中开启了思路，在比较中选定了材料，在激趣中唤起了对写作实践的强烈欲望。这里，教师引导学生认定习作目标，把握表达要点，使学生在轻松快乐的氛围中实现了“思维——文字”的转化。】
　　
　　四、评童话

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