《万里长城》课堂教学实录

《万里长城》课堂教学实录
 
 
作者：江惠红
 
　　12：56上课
　　我国有灿烂的文明、悠久的历史令全国人民乃至世界人民为之惊讶，关于我国古代的你知道有哪些？
　　四大发明、兵马俑、圆明园、长城、故宫
　　你们刚才所说的，我用几个词——教师板书：我国 古代 最伟大        建筑物。
　　你知道是什么？长城——教师板书
　　指名学生读：
　　我国古代最伟大的建筑物——长城。另一种形式：长城是我国----
　　去过长城吗？
　　说说自己亲眼所见的：生：很高、很冷，非常长，台阶非常宽。
　　像一条巨龙，非常长。
　　俗话说：不到长城非好汉，你们已经去过了，佩服。
　　今天老师带你们一起去看看古代最伟大的建筑物——长城。
　　13：00要求：大声读，读时注意读准生字、多音字，用心体会一下：读我们课题该怎么读？（课件出示万里长城）
　　学生自学课文。
　　13：04反馈，出示生字：指名学生认读。砌：qiè——qì；孟：mènɡ——mònɡ
　　教师正音，学生齐读，鸭绿江的绿。
　　教师唱：雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江。
　　练读课题，指名学生读，为什么要这样读？我认为非常雄伟。
　　指名读，理由：万里长城非常长。
　　指名读，理由：是中国人的骄傲。该生可是没有读出骄傲
　　你认为还有其他的读法吗？再看看课文，试一试，生读：师评很有气魄。
　　那么长的长城建造在崇山俊岭上，你仿佛看见了什么？
　　生：建造一条城墙饶地球一周，师：不得了！
　　建造时非常辛苦，那么应该怎么读？将气魄和辛苦柔和进去，
　　你来试试。你想表达什么？坚强、刚毅的
　　读，表达：建造时渗透了血汗甚至是生命。
　　齐读课题。效果良好
　　13：12那么长，是不是一年两年可以建造的？
　　用一个字形容，历史悠久。你怎么读？读出2200年历史。再读，少了一点，再读。
　　那么浩大的工程，艰难、博大、坚强、刚毅、深深地融合在一个词中——万里。
　　能不能将所有地这些连成一句话？
　　气魄雄伟
　　建筑年代久远、
　　工程浩大、
　　施工艰难。
　　指名学生连起来说。
　　刚才没有听到你们读刚才万里长城时的气魄雄伟，能不能将这种感受融合进去。
　　我国古代最伟大的建筑物——长城，它--------施工艰难。
　　我国古代劳动人民条石3000斤，用双手、肩膀，所以怎么读施工艰难。
　　艰——难——
　　这是一种慢慢地将课文读厚的方法。否则就无法领悟到万里长城的雄姿。
　　13：18自己读读课文第二自然段。学生齐读。
　　自己读一遍，好好感受一下，课文中哪句话深深打动你，让你感受到情不自禁地想赞叹万里长城。然后再读一读，想一想为什么让你发出情不自禁的赞叹声？读读、划划、想想、读读。
　　学生自读自划。
　　反馈学生答读：成千上万句。
　　连作者都要赞叹一番，我也要赞叹，是不是崇拜作者？登上长城的人都赞叹，无不赞叹。教师板书：成千上万、无不。
　　指名同感读句子：确实了不起，以前听过，实实在在，千真万确的了不起。
　　学生齐读句子。（学生感情在升华，悦耳动听，自豪）
　　13：25当年迈老人、小孩、普通的老百姓、国家领导、健康人、拐杖的残疾人、外国人、我过人、妇女、你的眼前看到了吗？把你的刚才看到的一群人或者一个人写写，哪个人给你印象最深？
　　学生反馈：年迈的老奶奶目睹了坚强、刚毅、形象，啊，确实了不起！
　　非常有激情的老奶奶。
　　坐着轮椅的人
　　老人、少先队员、青年人，目睹了----确实了不起。
　　一群少先队员在老师的带领下-----
　　13：30刚才还有哪些话？
　　学生答读横卧句。因为横卧在崇山俊岭，哪个词？崇山俊岭
　　造起来非常辛苦，高高低低，蜿蜒曲折。
　　我得出了长城的长。全长6500千米，如果换成里，13000里，0多里，几个上海
　　到嘉善？650个。
　　生：城墙高8-10米，宽5-8米。
　　教师：8-10比我们教师高，站在山脚下仰望他，真的高。
　　长城需要好多好多城砖，古代劳动人民建造辛苦。
　　从东头---到西头，历史2200多年。
　　我认为：施工艰难。需要很多大条石，
　　13：35小结：通过自己的读，查看更多文章请访问小学课堂网www.xxkt.cn感受到了气魄雄伟
，我们一起来感受，教师在音乐声中，他横卧在崇山俊岭上，他那样蜿蜒曲折、他多么像一条巨龙，他的形象庄重，品质那样坚强、精神那样刚毅。一起来感受长城。
　　齐声读第二节。
　　确实了不起，在2000多年的历史中，他曾经是我国重要的防措施，今天还那样屹立在那里，今天的作用就像看到的和平鸽，是我国向往和平的见证，是古代劳动人民的智慧见证，是堂堂西方元首的赞叹，一起来看看：
　　教师出示：英国女王、西班牙首相、美国总统，
　　看了之后，你有什么感受？是外在形象的赞美吗？是气魄雄伟、建筑年代、施工、工程，是内在的品质深深吸引了我们，下节课再学