小学语文《你必须把这条鱼放掉》教学实录5篇

师：这是第一次写汤姆的心情。想一想，此刻，汤姆的心情是怎样的？（不情愿、不高兴）
　　3、（生读到“慢吞吞”时，师打断。）师：这是写汤姆的什么？（动作）
　　4、（生读到“汤姆叹了口气时，师插话）　师：汤姆为什么叹气呢？（汤姆很难过、很伤心。汤姆觉得很可惜。）
　　5、师：课文中一共几处写到汤姆的心情？（三处。）
　　6、师：这三处描写汤姆心情的句子，让我们来读一读，体会汤姆心情的变化。
　　7、指导学生朗读这三句句子。
　　8、师：“为什么？”汤姆很不情愿地嚷起来。这句话可以看出汤姆怎样的心情？
　　（不情愿。）（师乘机板书：不情愿）
　　9、师：“他只好慢吞吞地从大鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩，把鱼放回水中。”可以看出汤姆怎样的心情？（无可奈何）（师板书：无可奈何）
　　10、师：“汤姆叹了口气，心想：我这辈子再也钓不到这么大的鱼了。”可以看出汤姆怎样的心情？（遗憾、失望）（板书：万分遗憾失望）
　　11、师：如果我是汤姆，我也舍不得把鱼放掉。好，下边我们演一演汤姆和爸爸的对话。这次，就让你们便宜一点，我演儿子，你们演汤姆。你们先读读爸爸的的话，谁先记住，谁就演爸爸。（生积极朗读和背诵爸爸的话。）
　　12、师请出一名学生和老师对演。
　　师：（扮演儿子）拿出一张纸当鱼，作势往上拖。
　　生：（扮演父亲）孩子，你必须把这条鱼放掉。
　　师：为什么？
　　生：现在是晚上能10点??离允许钓鲈鱼的季节还有两个小时。
　　师：放心吧，爸爸，没人看见我们，也没有人知道我们这个时候钓到了鲈鱼。
　　生：不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。
　　师：不就两个小时吗，规定是死的，人是活的，爸爸，不要这么死脑筋。
　　生：两个小时也不行，正确的规定就要人人去执行。
　　师：爸爸，我是你的儿子，你在学习上对我严格要求我都听，可现在是钓鱼，你不要这么严格吗！
　　生：孩子，无论是在学习上，还是在生活中，我们都应该严格要求自己，良好的道德素养是从一件件小事中养成的。
　　师：爸爸，今天你不让我把鱼带回家，我就和你断绝父子关系。
　　生：断绝父子关系也不行，道理已跟你讲清楚了，你再不听，回家有你好受的。
　　师：（做害怕的样子）爸爸，你的话是对的，我就听你的，把鲈鱼放了吧。
　　13、师：儿子说了那么多理由，爸爸为什么还是要坚持让儿子放掉呢？让我们一起读读爸爸的话。
　　14、生齐读爸爸的话：不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。
　　15、师：喜欢这样的爸爸吗？为什么？（学生交流）
　　16、齐读课文最后一节。
　　17、师：汤姆有遗憾吗，后悔吗？（不）一条鱼和做人的道理哪个更重要？（做人的道理）哪一句话会铭刻在汤姆的记忆里？（板书：铭刻）
　　18、生：不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。（板书：不管……都……）
　　19、师：生活中哪些规定要自觉遵守，请你用上“不管……都……”这组词语。
　　（生：过马路的时候，不管有没有警察看见，都不能闯红灯。
　　生：在校园里，不管有没有老师看见，都不能随手乱扔垃圾。
　　生：在公园里，不管有没有人看见，都不能随便摘花。
　　生：喝了酒，不管有没有警察发现，都不能开车，否则，后果自负。）
　　三、总结。　　
　　师：生活中，有许多规定，不管有没有人看见，有没有要求，都应该自觉遵守。
　　（板书：自觉遵守规定）
　　四、不止作业：
　　一、抄写词语。
　　2、　组词：
　　必（　　　）　　钓（　　　）　　未（　　　）　　允（　　　）
　　心（　　　）　　钩（　　　）　　末（　　　）　　充（　　　）
　　竿（　　　）　　汤（　　　）
　　杆（　　　）　　场（　　　）
　　秆（　　　）
　　3、　造句：
　　　　允许——

《“你必须把这条鱼放掉！”》教学实录之二
作者：曹成林
师：平时休息时你们都喜欢干些什么？
　　生：我喜欢画画。

　　生：我喜欢溜冰。

　　生：我喜欢和爸爸一起去爬山。

　　师：有一个小男孩很喜欢和爸爸一起去钓鱼，在他们钓鱼时还发生过一件难忘的事呢。今天咱们要学习的课文讲的就是这个故事。来，咱们一起读读课题。

　　生（齐）：18 “你必须把这条鱼放掉”！

　　师：读了课题你都知道些什么？

　　生：这次课题和以往的课题有些不一样，为什么要加上引号和感情呢？

　　生：这句话是谁对谁说的呢？

　　生：这是一条什么鱼？

　　生：为什么要把这条鱼放掉？

　　生：结果把鱼放了吗？

　　师：老师也想了解这些问题，那我们一起读读书看能不能找到答案。请翻开书101页，自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。

　　生：（自由朗读课文）

　　师：老师发现有两个生字有些同学分得还不是很清楚。谁来读一读？（师出示生字卡：钓）

　　生：老师，你这个字没写完。

　　师：谁来帮老师把它补写完整？

　　生：（补写钓）

　　师：这个字谁会读？（师出示生字卡片：钩）

　　生：老师，这个字也没写完整，我来把它补写完整，好吗？

　　师：这两位同学观察得可真仔细。“钓”字里面多了——

　　生（齐）：点。

　　师：“钩”字里面多了——

　　生（齐）：撇折点。

　　师：咱们一起读一读。

　　生（齐）：“钓”“钩”

　　师：有几个词比较难读，谁来试一试？（师点大屏幕，出现生词）

　　生：鱼饵允许铭刻泛起涟漪小心翼翼斩钉截铁

　　生：（读上面的词）

　　师；“斩钉截铁”这个词你读得真好，让老师感到了斩钉截铁那样坚定的语气。咱们把这些词一起来读读吧。

　　生（齐）：（读词）

　　师：这篇课文讲了一件什么事呢？

　　生：这篇课文讲的是一天晚上，汤姆和爸爸一起去湖中的小岛上钓鱼。汤姆钓到了一条很大的鲈鱼，非常高兴。可是爸爸却让汤姆把鱼放掉。汤姆无可奈何，只好把鱼给放了。

　　师：初读了课文，你能解决同学们刚才提出的哪些问题呢？

　　生：我能解决刚才我自己提出的问题，这条鱼是鲈鱼。这句话是爸爸对汤姆说的。

　　生：我知道课题为什么要汤姆把这条鱼放掉，因为汤姆钓起这条鱼的时候是晚上十点，离允许钓鲈鱼的时间还有两个小时。

　　生：我知道结果汤姆不愿放掉鱼，爸爸说不管有没有看见，都要遵守规定。汤姆很不情愿，但他知道爸爸是很坚定的，他没有办法，后来就把这条鲈鱼放了。

　　生：老师，我同意范亿成的说法，但他说得太麻烦了，简单一点，结果就是汤姆把鱼放了。

　　师：你们真了不起，这么多问题都解决了。现在咱们在来读读课题。（师在课题“必须”下用红粉笔做了“---”记号）

　　生：18 “你必须把这条鱼放掉！”（读时，在将“必须”一词读得比较响、比较重）

　　师；现在，你有想知道些

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