支玉恒教学实录—《飞夺泸定桥》

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　　师：对。为什么这样安排详略？为什么详写晚上的行军？
　　生：因为晚上红军遇到的困难更大些，这样写更能突出战士们不怕困难的精神，所以把夜行军写得详细。
　　师：对。说得太好了。请坐。那么咱们研究第二个问题。单看夜行军遇到哪些困难？谁来读你标出的“困难”？第一条是什么困难？
　　生：第一条是“战士们一整天没顾得上吃饭。”
　　师：简单地说，什么困难？
　　生：一天没吃饭。
　　师：对。第一个“饥饿”。第二条呢？
　　生：第二条困难是“天又下起雨来，把他们全身都淋透了。”
　　师：简单地说什么困难？
　　生：简单地说是下雨。
　　师：下雨必然？
　　生：冷。
　　师：还必然？
　　生：湿。
　　师：脚底下？
　　生：滑。
　　师：好，这是第二个困难。第三个困难？你讲。
　　生：“忽然望见对面出现无数火把，象一条长蛇，向泸定桥方向奔去。分明是去支援的敌人。”
　　师：是“支援”吗？
　　生：是“增援”。
　　师：概括一下，什么困难？
　　生：碰上了增援的敌人。
　　师：对，碰上了敌人。也就是说咱们看到了敌人，那就要有脚步加快的趋势。还有没有困难？
　　生：“敌人看到了这边的火把喊破了喉咙问：‘你们是哪个部分的？’”这是说敌人发现了我们。
　　师：他连读带概括，一气都说出来了。好，还有没有困难？
　　生：“雨越下越猛，象瓢泼一样，把两岸的火把都浇灭了。”这是说雨把火把浇灭了。
　　师：看不见了。天黑，路滑，又没了火把，是不是困难呢？
　　生：是。
　　师：第一个困难：饥饿。怎么克服的？书上怎么写的？
　　生：“战胜敌人的决心，使他们忘记了饥饿和疲劳。”
　　师：太好了。读得有劲一些。克服困难得很有力量。
　　生：（再读）“战胜敌人的决心，使他们忘记了饥饿和疲劳。”
　　师：嗯。读得不错。第二个困难是怎么克服的？
　　生：“在漆黑的夜里，他们冒着雨，踩着泥泞，继续前进。”。
　　师：你再读一次，要精神一点。
　　生：“在漆黑的夜里，他们冒着雨，踩着泥泞，继续前进。”
　　师：第三个困难是怎样克服的？
　　生：“红四团的战士索性也点起火把，照亮了道路跟敌人赛跑。”
　　师：怎么点起火把？
　　生：索性。
　　师：“索性”是什么意思？“
　　生：就是侥幸。
　　师：啊，不对啦。换个词就明白了。换个什么词呀？
　　生：换个“干脆”。
　　师：对，“干脆”咱们也点起来吧！是这个意思。下一个困难是怎么克服的？
　　生：“我们的战士高声答话：‘是碰上红军撤下来的。’”
　　师：嗯，还不太像。（指另一学生）你用上面那句话问他，你们俩一问一答，看像不像？
　　生（甲）：“敌人看到了这边的火把，喊破了喉咙问：‘你们是哪个部分的？’”
　　生（乙）：“我们的战士高声答话：‘是碰上了红军撤下来的。’”
　　师：这回读得可以了。“可以”是什么意思？
　　生：凑合。（笑声）
　　师：对了！还有缺点，以后努力。还有克服困难的办法没有了？
　　生：“红四团仍旧摸黑冒雨前进，”
　　师：到逗号就完了吗？
　　生：“终于在29日清晨赶到了泸定桥，把增援的两个旅的敌人抛在后面。”
　　师：刚才有个同学问为什么用个“抛”？“抛”是什么意思？
　　生：抛当落（là）讲。
　　师：当落讲？把他落下了。（故意加重语气问）比如：抛了吧，就是“落”（là）了它了？（笑声）
　　生：落后。
　　师：噢，“落后”了它了？（生笑）
　　生：甩。
　　师：“甩”有点意思，但还不合适。
　　生：“抛”就是“扔”’。
　　师：对，“抛”就是”扔“。把敌人抛在了后边就是把敌人扔在了后面。如果换成“落”在后面，哪个有劲呀？
　　生：抛。
　　师：对。上课时提问的那个同学明白为什么要用“抛”了吗？
　　生：知道了。
　　师：下面咱们找两个同学，一个单来读“困难”，一个紧跟着读这个困难是怎么克服的。看谁读得有劲。读“困难”的时候要渲染那种气氛，就是说这情况多严重呀！读“克服”时要有劲，看看你困难大，还是我的决心大。大家给他们评价一下，看他们谁读得好，开始。
　　生甲：“战士们一整天没顾得上吃饭。”
　　生乙：“战胜敌人的决心使他们忘记了饥饿和疲劳。”
　　生甲：“天又下起雨来，把他们全身都淋透了。”
　　生乙：“在漆黑的夜里，他们冒着雨，踏着泥泞继续前进。”
　　生甲：“忽然对岸出现了无数敌人的火把，象一条长蛇向泸定桥方向奔去。分明是去增援的敌人。”
　　生乙：“红四团的战士索性也点起火把来，照亮了道路，和敌人赛跑。”
　　生甲：“敌人看到了这边的火把，喊破了喉咙问：‘你们是哪个部分的？’”
　　生乙：“我们的战士高声答话：‘是碰上了红军撤下来的。’”
　　生甲：“雨越下越猛，象瓢泼一样，把两岸的火把都浇灭了。”
　　生乙：“红四团仍旧摸黑冒雨前进，终于在29日清晨赶到了泸定桥。把增援的两个旅的敌人抛在了后边。”
　　师：读错一个字，向泸定桥方向什么去呀？
　　生：奔（bèn）去。
　　师：查查字典，看读什么？……谁找到结果了？
　　生：这个字念bèn。
　　师：为什么？
　　生：字典上bèn这个音是“直往”的意思。敌人向泸定桥方向去，就是直接去的意思。
　　师：这个字有两个读音，一个是bèn ，一个是bēn 。你们看到底应该读bèn还是读bēn？
　　生：我认为应该读bēn。因为bēn的意思是疾走，跑。
　　师：咱们这里的“向泸定桥方向奔去”是不是疾走？跑？
　　生：是。
　　师：那么应该读什么呀？
　　生：bēn。
　　师：你再说说读bèn的时候是什么意思？
　　生：是直往、投奔、奔向。
　　师：（bèn）是直往、形容一直往前奔。在这儿是向泸定桥方向奔（bēn）去。是跑去的意思。我是这样理解的。有不同看法下去我们再讨论。好不好？——刚才这两个同学读得还不算太有劲，咱们再找两个同学，男同学中找一个读得最好的。你来读。女同学中也找个最好的。谁可以毫不骄傲地说：“我读得好！”啊，不好意思了？那你读吧。大家放下书听，看看这个气氛读出来没有。
　　（学生读从课文中画的有关语句，内容同前。）
　　师：嗯，他俩人读得不错。下面咱们再做个练习，五点“困难”和五种“克服”的办法，现在让你用连贯的话把这些表达出来。要求是：第一句要用一个总起句，然后再分别叙述这五种困难和克服的方法，最后再来一个总结句。总起和总结什么内容，你自己考虑，听懂了吗？先总，再分，最后再总。自己准备两分钟，看看谁说得好。
　　（学生准备，教师行间巡视）◆

　　　　　【第二课时】第二部分

　　师：我了解一下，先不说总起和总结，只说中间那五个“困难”和五个“克服”记住没有？嗯，记住了。那么所以不敢举手是因为不知道总起说什么，总结说什么，是不是？那咱们就先讨论一下这个问题，大家心里好有个主意。你打算总起什么内容？
　　生：我打算总起答题的开头。
　　师：我听不明白你要怎么总起——你这么说吧，用什么来做总起句？
　　生：用这五个困难和五个克服的总结。
　　师：总结？说得不明确。（指另一学生）你说说。
　　生：我是把文章第四段的开头缩短一下用来做总起。
　　师：嗯。谁还有别的主意？
　　生：我先交待红军战士遇到困难，再说他们克服困难。
　　师：那就不知道你具体该怎样说了。总起句有困难，咱们就先来说说总结该总结什么吧？
　　生：总结红军到达了泸定桥。
　　师：好，把敌人抛在后面到达了泸定桥。也就是要以这件事的结果做总结。是这个意思吗？好。你呢？
　　生：我打算用红军战士不怕困难的精神来做总结。
　　师：他打算做个有思想性的总结，行不行？
　　生：行。
　　师：更好。总结我们按他这个。你们再回过头来拿刚才那个同学打算做总结的，这件事情的结果，当总起行不行？一上来我先说和敌人赛跑的最后结果是什么，然后再回过头来，分开说遇上了什么困难，怎么克服的，行不行？
　　生：行。
　　师：最后总结红军战士的精神。这回再组织一下语言。（学生准备发言，一学生举手）
　　生：红四团的战士们在29日清晨终于赶到了泸定桥。在路上，他们一直没有顾得上吃饭，然而他们仍然以极大的决心和毅力克服了这个困难，把饥饿和疲劳抛在了一边。路上，他们又遇到了大雨，身上被淋得湿透了，他们仍然冒雨摸黑在泥泞的道路上前进。忽然对岸出现了无数火把，向泸定桥方面奔去，分明是去增援的敌人。我军将计就计，也点起火把，跟敌人隔岸赛跑。敌人发现了我们，嘶哑着嗓音喊：“你们是哪个部分的？”我军战士机智地回答：“是碰上了红军撤下来的。”愚蠢的敌人并不疑心。后来雨越下越大，两边的火把都被浇灭了。敌人无法再行进只得停下来宿营，我军克服了这些困难，摸黑冒雨，继续前进，终于按时赶到了泸定桥。红军战士这种

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