支玉恒教学实录—《太阳》

大家）别人不许说啊！
　　生：后羿。
　　师：后羿的太太叫什么？
　　生：嫦娥。（在别人的提示下）
　　师：那他妻子呢？
　　生：嫦娥。
　　师：他夫人呢？
　　生：嫦娥。
　　师：怎么都是她呀？
　　生：太太、妻子和夫人都是一个意思。
　　师：对。那我问你，后来嫦娥去哪儿了？
　　生：月亮。
　　师：去月亮了，她在月亮上住的那个别墅叫什么名字？
　　生：广寒宫。
　　师：哎呀，真的考不住你啦，那就别罚款了！你看，多读书就是懂得多。好了，谁还读懂了什么？
　　生：我读懂了太阳非常大。
　　师：非常大，有多大？
　　生：有一百三十万个地球才能比得上一个太阳那么大。
　　师：对，有一百三十万个地球那么大，对。这是你的收获，把它写到黑板上去。谁还读懂了？
　　生：我还读懂了太阳非常热。
　　师：嗯，非常热，有多热？
　　生：有一段课文说太阳表面的温度是六千多度。
　　师：好，把这些写到黑板上去，谁还读懂了什么？
　　生：我读懂了太阳离我们虽然很远，但是它和我们的关系非常密切。有了太阳我们才能生产我们的用品。假如没有太阳，那一切都不能生长了，我们再不会有一个人活着。
　　师：你把你这一段话概括成四个字。
　　生：没有太阳就……
　　师：（打断）四个字，太阳和我们的……
　　生：太阳和我们的关系非常密切。
　　师：四个字。
　　生：非常密切。
　　师：什么非常密切？
　　生：关系密切。
　　师：对，写到黑板上去。谁还读懂了？
　　生：我读懂了，太阳光有杀菌的能力。
　　师：因为它有杀菌的能力，所以它还有什么作用？
　　生：还有……预防，治疗疾病的能力。
　　师：预防、治疗，两样。你能用两个字把这两样都说出来吗？
　　生：治病。
　　师：治病？没有把预防说进去。从“预防”、“治疗”这两个词中各提出一个字就行。
　　生：预治。
　　师：哪能“预治”呀，“预防”提出一个什么字？
　　生：“预”字。
　　师：提“防”字。治疗呢，提出什么字？（学生有说“治”有说“疗”）应该提出治疗的“治”。“防治疾病”是吧？我再问你，你知道太阳为什么能杀菌吗？
　　生：因为太阳的光线非常热，所以它能杀菌。
　　师：不对。
　　生：因为太阳光放射紫外线。
　　师：对了，太阳光有七色光谱。知道哪七色吗？红、橙、黄、绿、青、蓝、紫这七种颜色。在红的外面有红外线，紫的外面呢？
　　生：紫外线。
　　师：紫外线就能杀菌，不但能杀菌还能杀人。（众笑）你们不信吧？
　　生：信。◆

　　第一课时 第二部分

　　师：现在南极上空已经形成一个臭氧空洞，大量的紫外线由于没有臭氧层的阻隔，直接照射到地球上，对人的伤害是很大的。南美洲的一些国家和澳大利亚，已经警告最南端的一些城市的人们，从上午十点钟到下午两点钟，最好不要外出，防止太阳紫外线的强烈照射。你的妈妈、你的姐姐涂防晒霜，也是为了预防紫外线的伤害。紫外线能够杀菌，但是人类破坏了臭氧层，紫外线对人类也就有害了。（指一个学生）你去写“杀菌”、“防治疾病”。谁还读懂了什么？
　　生：我还读懂了太阳中心温度大概是表面温度的三千多倍。
　　师：写到黑板上去。
　　生：我还读懂了太阳离我们有一亿五千万公里。
　　师：到黑板上写上这点。
　　生：我还知道煤炭和太阳有很大的关系。
　　师：怎么回事？
　　生：因为没有太阳，植物就没法生长，没有植物就没有煤炭。
　　师：怎么没有植物就没有煤炭？
　　生：因为课文上写……
　　师：用你自己的话说，别用课本上的，把课文内容变成你自己的知识。
　　生：就是植物……
　　师：远古的森林怎么样？
　　生：远古的森林非常茂盛。
　　师：怎么样了？
　　生：埋在地下，过了很长时间就变成煤炭。
　　师：对了，随着地壳的变动，比如地震啊、泥石流啊、滑坡啊，把森林埋在地底下了，下面可是高热、高压，长年累月它就变成什么了？
　　生：煤炭。
　　师：好，坐下，还有没有？
　　生：我还知道了，没有太阳，我们人类就没法生存。
　　师：不但人类不能生存，上面还说什么不能生存？
　　生：动物、植物都不能生存。
　　师：动物和植物加一块叫什么？
　　生：动植物。
　　师：动植物，有一个简单的提法：生物。生物的生存状态叫什么？有一个新词。生存状态叫什么？
　　生：生态。
　　师：对，叫生态。它们的生活环境叫生态环境。地球上这么好的生态环境是谁帮助形成的？
　　生：太阳。
　　师：（对刚才回答的学生）那么，你到黑板上写“形成生态环境”。（对刚才说煤炭的学生）刚才你说煤炭的形成，这个煤炭也包括在太阳形成的生态环境这里面了，是不是？
　　生：是。
　　师：好啦，还有没有？
　　生：我还知道了地球上的光明和温暖都是太阳送来的。
　　师：说得对。
　　生：我还知道，雨水、雪跟太阳也有一定的关系。
　　师：对了，书上说，地上的水、变成水蒸气升到空中变成了云，云后来变成了什么？
　　生：云后来受冷以后，就变成小水滴。
　　师：变成雨了，那么遇冷就变成什么？
　　生：雪。
　　师：这是云、雨、雪，看看下一段还能形成什么？
　　生：还能形成风。
　　师：对，云、雨、雪、风都是地球上的什么类型的变化？——这些变化归哪个局管？
　　生：气象局。
　　师：是气象变化。没有太阳形不成气象变化对不对？去写上“气象变化”。
　　生：还有，人步行日夜不停地走要走三千五百年。
　　师：把这句话非常非常简单地说出来，步行，多少年？
　　生：步行三千五百年。
　　师：对，把这句话写到黑板上去。
　　生：我还知道坐飞机去至少需要二十年。
　　师：对，也写上去。
　　生：我还读懂了太阳是个大火球，会发光会发热。
　　师：会发光会发热，是个大火球，写到上面去。
　　生：我还读懂了太阳的中心温度比表面强。
　　师：是表面温度的……
　　生：是表面温度的三千倍。
　　师：你看看黑板上，如果还没有，你就上去写，如果有了你就坐下。（学生坐下）
　　生：我还读懂了，如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷。如果没有太阳，烧暖炉也不能，因为没有太阳就没有煤。
　　师：对呀，你也不可能去烧炉子是吧？谁还有？还有最重要的一句话谁说？
　　生：太阳还可以控制我们哪个地区冷，哪个地区热，就是有些地区吸收的热量多，这个地区就非常热，哪个地区吸收的热量少，这个地区的天气就非常冷。
　　师：你刚才头一句说太阳能控制冷和热，太阳怎么控制？
　　生：太阳晒到地面，有些地区……
　　师：要晒都晒了，怎么就有地方冷，有地方热了？你不是说控制？怎么控制？说不明白了是吧，你们将来学地理的时候，就会学到这个。太阳晒到地球上，因为地球是圆的，有的地方太阳光是直射，有的地方是斜射，斜射的地方就冷，直射的地方就热。比如赤道部分太阳直射，它就热，两极的地方是斜射，所以它就冷，明白了吧？还有吗？
　　生：我通过读课文还知道了世界上的万物都需要太阳。
　　师：哪些是万物，你举个例子。
　　生：比如各种植物，还有鸟、虫、兽类。
　　师：黑板上有没有？有，你就坐下，没有，你就上去写。（学生看后坐下）
　　生：我还知道，没有太阳，就没有我们这个美丽的世界。
　　师：是啊！刚才咱们念“一句话”、“总之”、“总而言之”不就说的是这句吗？“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”去，写到黑板上。
　　（到此，学生的第一次板书已经完成，下面是板书的照片模拟图）
　　（此处略）
　　师：同学们，课本上告诉我们的科学知识，大家都自己读懂了，而且写在了黑板上，那咱们这课书已经学完了。
　　生：还没有。
　　师：还有什么没学？是不是还有疑问？
　　生：课文后面的“思考练习”还没有做。
　　师：你看看“思考练习”里哪个题还不会？
　　生：还没有背诵最后一个自然段。
　　师：当下咱们先不背，下课再背，这个留作课后作业。
　　生：我们还没有说查到的资料。
　　师：还没说查到的资料，这个先不说，刚才你们读书的时候我看到了，每个同学都有资料，查了好多资料，这样那样的，非常好，咱们课堂上先不说。
　　生：还有课后的第一个问题还没有……
　　师：第一个问题是什么？你读出来。
　　生：第一个问题是“课文从哪些方面来说明‘没有太阳就没有我们这个美丽、可爱的世界’”的？
　　师：那你到黑板上去找一找，肯定有。（众笑）
　　生：我不知道为什么太阳会发光，会发热，是个大火球。如果钢铁碰到了大火球，为什么会变成汽呢？
　　师：为什么钢铁到了太阳表面就会变成汽，你们知道吗？
　　生：知道。
　　师：你来说，说错了还要罚款。
　　生：因为普通的火球没有太阳的温度高。
　　师：我

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