支玉恒教学实录—《太阳》

病，更不能形成气候变化，当然不会没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。（众哗）
　　师：怎么还来个“不会”呢？把“不会没有太阳”去掉就都对了。不说了，我知道你们都会了。现在这个“如果……就”不只会造句了，还应该起到另一个作用。（把板书“存疑”两字圈起来）这个问题也应该解决了吧？现在意见统一没有？应该是第一种意见还是第二种？
　　生：第一。（也有个别说第二）
　　师：还是不统一。我再教给你们一个方法，看这句话“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界！”表面上只说太阳和世界的关系，实际上你们看看它的措辞，“如果没有太阳”，没有什么样的太阳？必须是没有这么远、这么大、这么热的太阳，才不会有这个世界。如果那儿也有一个太阳，但它既不远，也不热，也不大，就能有美丽可爱的世界吗？
　　生：不行。
　　师：所以你们说这句话应该是全文的总结呢，还是第二中队的总结？
　　生：全文的总结。
　　师：全文的总结。我们再来回顾一下全课，大家看黑板：这好像什么呀？——大队长带着中队长和小队长以及全体少先队员开了一次大队会，最后是谁出来给大队会做了一个总结？
　　生：老师。
　　师：对了，辅导员老师出来了，作了一个总结。辅导员老师说什么了？
　　生：没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
　　师：对了，辅导员老师最后说的就是这句话。刚才有同学提问说“我还不知道这一课的中心思想是什么？”现在知道没有？
　　生：知道了。
　　师：那么你再看看黑板，实际上你一看黑板，课文的分段也就知道了。我相信你们绝对都知道了，不用再说了，你们还有什么疑问吗？
　　生：我还想问，为什么太阳那么大，我们在地球上看它只有盘子那么大呢？
　　师：（问大家）这个问题他该不该问？
　　生：不该问。
　　师：他问了，也好，大家说，他自己能不能解决？（生答能）怎么解决？
　　生：读一下课文就知道了。
　　师：（对提问的学生）你读一下第二自然段最后一句话。
　　生：（读）“因为太阳离地球太远了，所以我们看上去只有一个盘子那么大。”
　　师：我现在用你刚才的问题来问你，请你回答，“太阳既然那么大，为什么在地球上看它只有盘子那么大？”
　　生：因为太阳离地球太远了。
　　师：对呀，读一下课文就懂，这样的问题，你自己说，该不该提？
　　生：（不好意思地摇头）不该。
　　师：还有什么问题吗？（无人举手）你们没有问题，我可要问你们了。
　　生：问吧。
　　师：（拿出一双小绣花鞋，八九厘米长）
　　这是一双小绣花鞋，昨天你们学校展示课外活动小组的制作成果，而且进行义卖活动，我买了这双漂亮的绣花鞋。今天拿到了课堂上，是想问你们：课文上说，太阳与地球有非常密切的关系，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。那么这双美丽可爱的绣花鞋与太阳有什么关系？
　　生：这双绣花鞋的材料里面有棉花做成的布，棉花是植物，没有太阳就没有植物，也就没有这双绣花鞋了。
　　师：说得有道理，但我不用棉花，而全用丝织品，比如绸缎来做。
　　生：绸缎是蚕丝做的，蚕是动物，也离不开太阳，没有太阳，这双鞋也不会产生。
　　生：不管用什么材料，都得人来做，没有太阳，人都活不了，谁去做鞋？（众笑）
　　师：啊，你一句话就从根本上否决了！很彻底。但能不能再从别的方面分析分析呢？我主要想看看你们会不会分析。
　　生：做鞋得用针，针是钢铁的，没有太阳就没有钢铁，也就不会有鞋。
　　师：“没有太阳就没有钢铁”，这句话需要研究，地球里的铁矿可不像煤炭一样，铁是一种基本元素，原来就有的。
　　生：那炼钢炼铁也需要煤炭，煤炭就和太阳有关了，不能炼钢就不会有绣花针了。（鼓掌）
　　生：还有，做鞋要用浆糊，浆糊是面做的，面是小麦做的，小麦是植物，植物是靠太阳生长的，所以没有太阳就不能做绣花鞋。（众笑）
　　师：好好，逻辑性非常强，一步跟一步，一环套一环，真有点天衣无缝了。
　　生：还有一点最简单的，做鞋需要用眼看着，没有太阳，一片黑暗，怎么做鞋？（众笑）
　　师：我晚上在电灯底下做。（众笑）
　　生：还是那个理由，没有太阳一片黑暗，什么也看不见，什么也不能做，当然发电机和电灯所用的一切东西都不能做。
　　师：大家说得非常好，很会分析问题。其实，没有太阳，就没有我，也没有你们，我们都没有了，还讨论什么绣花鞋？（众笑）今天我们的课上得非常好，非常愉快。但也有遗憾。大家在课前查阅记录了许多资料，但因为时间关系不能请大家展示自己查来的资料了。每个同学都有这么多，如果都说的话，几节课也说不完，但可以肯定，同学们在课前积极查找与课文有关的资料，而且记录下来，这是非常好的学习习惯，今后还要继续发扬，今天没有时间让大家展示，非常遗憾，我这里说声“对不起”。
　　生：没关系。
　　师：好，今天的课我们就讲到这里，下课吧！◆

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