《草原》教学实录三篇

里的天空……
　　师：这位同学能够联系生活的情景进行体验。今年暑假我去草原，脚刚踏进草原，浑身的毛孔都舒展开了，老师虽然唱歌不好，也情不自禁的唱了起来“蓝蓝的天上白云飘……”
　　师：让我们把这高歌一曲的情景读出来。
　　生读。
　　师：（播放视频）……天空赋予草原明亮的色彩，小丘赋予草原柔美的线条，牛羊更是赋予草原生命的活力，难怪，老舍先生这样写——一碧千里而并不茫茫。置身这里，他不仅发出这样的感慨——
　　（出示句子）
　　生齐读：“在这境界里……”
　　师：能不能用一首小诗把这种情感写下来？
　　生练写。
　　生：天苍苍，野茫茫，……那么美。
　　师：你真是个小诗人，努力下去，一定会越写越好。
　　生：……留下美好的眷恋。
　　师：眷恋这个词用得多好啊！
　　生：……
　　师：这绿色把天地都染绿了，这就是一碧千里并不茫茫的草原。
　　师：同学们，我们访问的是陈巴尔虎旗，我们乘坐的汽车……那是什么样的景象，听——（播放音乐《赛马》）说一说你们看到了怎样的景象？
　　生：我仿佛看到蒙古人民骑着骏马在草原上奔驰，迎接客人。
　　师：老舍先生是怎样描写的，自读2-5自然段。同学们，用你的朗读再现当时的场景。
　　生读。
　　师：老舍先生描写了哪几个场面？
　　生：迎接我们和一起联欢的情景。
　　师：这叫热情款待，你还想说什么？
　　生：应该是先是欢迎，再是款待，然后是话别。
　　（板书）
　　师：现在看看远迎的场面。
　　生读。
　　师：飞过来很好，从中体会到什么？
　　生：马跑得快！
　　生：蒙古人民热情。
　　师：为什么像彩虹？
　　生：衣服漂亮。
　　师：就像彩虹那样五颜六色。
　　师：看，蒙古人面身穿节日的盛装欢迎远客，想想可能有老人、孩子，这是多么盛情的邀请啊！如果你就是客人，是怎样的心情，用朗读表现出来。
　　生读描写远迎的句子。
　　师：我仿佛看到骏马疾驰、欢腾雀跃，分明是马在飞、人在飞、心在飞、情在飞。
　　师：接下来，把这一节课你喜欢的句子背一背。
　　生背诵喜欢的句子。

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