特级教师王崧舟_追求如诗般的课堂效果

在这一教学过程中，王老师一次又一次地、不着痕迹地用多种方式积蓄学生的感情，激起学生情感的涟漪，激发、提升学生的感情，掀起学生情感的波澜：

　　引导学生返顾课文感知周总理每个夜晚都是这样工作的，教师讲述总理逝世前一段日子医疗、工作等情况及逝世后联合国降半旗致哀，启发学生“孩子，你想说什么？”让学生更全面、更深入地了解总理——这是在用总理的品格感召学生。教师的讲述，抑扬顿挫，饱含深情——这是在用教师的感情感染学生。请学生齐读《你就是这样的人》，全体起立，观看多媒体播放总理一生事迹的片断——这是在用创设的情境感动学生。

　　这样的教学，怎能不使人动情、动容！

　　怎能不令人受到心灵的震撼，得到情感的升华与灵魂的洗涤！而这一切，又是那么的自然，仿佛“杏花雨”，如同“杨柳风”，语文的工具性与人文性就在不着痕迹的“诗情”中得到了和谐统一。 （江苏省张家港市泗港实验小学校长　赵建华）

　　《中国教育报》2006年7月25日第8版

（责任编辑　李红）

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