2007年小学语文教学工作调研视导第六组调研报告(五)

p;  调研形式：查阅试卷、教师访谈

     调研情况：

     昌江县：

     昌江县第三小学：段考期考由学校组织检测、评卷，并做好各班级学生成绩的存档，作为教师年终考核、职称评定和职务晋升的依据之一。单元测试每单元一次，由年级组统一组织。试卷来源于省内外一些名校，以百分制评价。

      乌烈中心小学：学校每学期组织两次检测，期考由县教研室命题，段考试卷从兄弟学校引进。每次期末考试后，科任教师以书面形式做好试卷分析上交学校存档。试题基本符合新课标（大纲）要求，题型多样，难易结合。从班级学生考试的平均分、及格率来衡量学校的教学质量。

     石碌镇水头小学：学校每学期组织8次检测，试卷从县城小学引进，以百分制评价。单元测试由学校组织检测，中段考试由中心校组织检测，期末考试由县教研室组织检测。试题基本符合课标的要求，试试题卷纸质差。

    白沙县：

     白沙县第一小学：每学期学校或教研室组织检测2次（段考和期考），备课组组织6至8次检测，都以百分制评价。试卷均来源于县教研室，试题基本符合课标要求。

     白沙县七坊中心校：期考由中心校组织考试和评卷，段考由学校组织考试和评卷，单元测试由科任教师组织考试和评卷，试卷均来源于县教研室，都以百分制进行评价。试题基本符合课标要求。

     牙叉镇南叉小学：学校组织段考和期考，年级组组织单元测试，试卷均来源于县教研室，都以百分制进行评价。每次考试教师都认真评卷，并把学生的试卷存放在学生成长记录档案袋内。

    六、几点调研感想

     1、走访两个县的6所学校，通过与学校领导、老师的交谈，我们从侧面了解了两个市县教研室都十分重视教学常规管理。无论是各个学科教师备课的要求、还是各个年级学生作业量及批改次数，县教研室都有明确的规定，并且每学期都安排了从县教研室到中心学校的检查。白沙县教研室，还规范统一了全县小学生的期中期末检测及单元检测卷，对引领全县的小学语文教学起到了一个较好的导向作用。

    2、无论是县城小学还是乡镇中心学校都开始重视校本研训，把校本研训作为提升教师专业素养的重要途径。特别是白沙县第一小学，常年坚持以教研组和年级备课组为主阵地，每周大教研组集中活动半天，年级备课组每周集体备课半天，教研组长每周二上午没有排课定期听评组员课的做法，扎实有效地促进了教师的专业成长。

    3、农村小学的校本研训开展受到了外在条件的限制，每班只有一个教师，全校每个年级只有一个班，很难利用上班时间开展校本研训，而这部分教师又是最需要培训提高的，长此以往，农村学校的教学质量仍然难以提高。

    4、农村学校教师对农村远程教育项目普遍持欢迎态度，认为它资源丰富，学生喜欢上，教师用起来方便，减少了教师备课负担。但遗憾的是，学校的DVD太少，不能保证天天都能上远程教育课。

    5、白沙县部分教师反映现行的小学语文实验教材中年级课文多，又没有标注拼音，民族地区的学生学起来有一定的困难，建议减少课文篇数，增加课文注音。

    6、新课程后续的分年级进行的教材培训普通不够重视，部分教师对年段教学目标和重点不够清楚，直接影响了课堂教学效率。

    7、乡镇中心校和农村完小，学校图书资源不够丰富，不能保证学生课外阅读量的落实。大部分教师不太重视学生的课外阅读，没有安排一定的课外阅读时间和课外阅读任务。

                                                                                           (白沙昌江点调研视导组 ）

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