海南省（小学语文）定安县课改调研视导情况反馈

海南省义务教育新课程（小学语文）
定安县课改调研视导情况反馈
     为了解我省教研教改方面的有关情况，以便总结好经验，发现新问题，促进教研教改工作的有效开展，更好地为基层服务，按照省课改办的要求，我们第三组成员在定安期间，不辞劳苦，认真工作，圆满完成各项工作任务。现将有关调研视导情况报告如下。

    一、学校管理

    本次调研我们共走访了县第二小学（县直属小学）、定城镇中心小学（乡镇中心小学）、祖坡小学（农村完全小学）等三所学校。各学校上课铃声未响，老师们已经进入课室；上课时，教室里有时书声琅琅，有时鸦雀无声，没有乱成一锅粥的景象。大多学校对老师的量化管理比较到位，每学期的教学常规管理情况都制表检查，并做综合评定意见，全部存档。值得一提的是祖坡小学，真的令人耳目一新。校园布局合理，分为教学区、活动区、宿舍区三块。教学区前后是小花园，顺着围墙，一排高大的椰子树挺立着，硬化校道把花园分成五片，每处小园都种有槟榔树，各种鲜艳的花朵正在怒放，绿树鲜花底下是茵茵绿草地。围墙上或是醒目的标语，或是黑板报。教学楼尽管陈旧，但十分整洁。在活动区，排球场、跑道、沙池、乒乓球桌，给孩子们提供了一个锻炼身体的好场所。宿舍区里，杨桃树上挂满了累累的果实，宿舍门前，一块块小黑板上写着生字、数学例题等，正等待着老师拿去上课。总的来说，祖坡小学是那样的小巧玲珑，新颖别致。良好的环境说明学校有着良好的校风。下课后，看着一个个趴在栏杆上孩子们的一张张好奇稚嫩的脸庞以及迈着匆匆步伐的老师，令人心生敬意：对学校领导的精心管理而敬意，对老师的辛勤劳动而敬意。

    个别学校特别是农村小学对学生的礼仪要求不够到位，穿拖鞋的孩子较多。

     二、教学研究

     远程教育工程实施后，全县老师十分重视，很快掌握了这一教学资源的使用，很大程度上提高了教师使用教材、驾驭课堂的能力，促进了教学质量的提高。定安第二小学语文科组坚持“自我反思、同伴互助、专业引领”的方法，采取科组双周集中学习、级组单周集中学习和个人自学等学习方式，结合学科的教学内容，开展了第七周语文教学研究课、全校普通话诵读比赛等活动，各年级组每单周集体备教一次，要求每位教师每学期至少上一节公开课，听课不少于15节，从01年开始学校都有教研组活动记录。定城镇中心小学根据教职工考核试行办法和教学常规管理十条规定等要求，对老师进行量化管理。学校通过“六个一”业务学习、计划、总结、备课、作业批改、练习册、公开课、听课、学生成绩检测等9大项分等级对老师综合评价并记录存档。学校教研活动大多采取随堂听课、随堂评课形式，并填写课堂教学评价。每周一下午第三节课集中进行业务学习，每学期学校都进行班级抽检并进行班级排队，通过对比，增加教师的紧迫感，提高教师的工作责任心。

    教研组活动针对的大多是一般的工作安排，实质性的教研内容较少。在教材的使用方面，教师仍然存在对教材的把握信心不足的问题，对旧教材中鲜明的知识点教学比较钟情。由于新教材中过于注重老师对教材的灵活运用，而基于教师本身素质、教学资源缺乏、评价内容单一等原因，一定程度上制约了课堂教学效果的提高。

    三、教材使用

     很多老师认为现行教材内容融综合性，科学性、时代性、趣味性、广泛性为一体，安排比较合理，难易恰当。重视教与学的密切联系，提供了现实的有趣的富有挑战性的学习内容，创设了充分进行教学活动和交流的机会，内容丰富多彩，学生参与活动的机会增多，突出了学生在学习过程中的主体地位，有利于学生探索和掌握基础知识和基本技能，有利于培养学生的创新意识和实践能力，同时注重培养学生的美好品质，有利于学生素养的全面发展。现行使用的教材还注重学生收集资料能力的培养，如“资料袋”，学生从中了解到了许多知识，扩大了知识面，尤其是口语交际这一版块的设计很好，能培养学生的自信心与与人交流的能力。现行教材中语文园地的基础训练项目太少，而省编写的教辅书系统、全面，能提高学生的语文学习能力，巩固所学知识，及时填补了这一不足，是教师教学中的一盏指明灯。

      当然，大家认为现行教材中还有很多需要改进的地方。各年段双基训练的形式和内容太少，个别老师难于自己探索训练模式；教材中安排的识字量过多，学生感觉负担很重；过分注重学生的感悟、积累和运用，而基础知识技能的设计严重短缺；综合实践活动，学校各方面硬件配套不上，教师难以操作；内容编排上不够合理，量大，导致老师只赶着上课，根本没有时间帮助学生复习巩固，农村学生感觉吃不消；现行教材还需配备教学挂图，满足农村学校教师的教学需求。在教辅书方面，应该增加相应的单元、段考、期考版块；有些习题过深，学生无法感悟，易造成了不了了之的习惯；一些答题空格太小，学生写得辛苦，老师批改更辛苦；错漏太多，知识点不全，编排不够合理，一些内容还是旧教材内容的翻版；大部分内容适应一些尖子生，题量过多，难度太大，中等学生都感觉吃力，更不用说差生了。

     四、课堂教学

     在随堂听课过程中，老师们在课堂上的表现可以用“精、活、实、新”四个字来概括。“精”体现在每节课都做了精心的准备，设计精当，环环相扣，重点突出，提问富有启发性，问题有梯度，由易到难，有助于打开学生思维的大门。“活”体现在课堂气氛活跃，教学方式方法灵活。课堂上是师生、生生之间的平等对话，问题由学生提出，问题在老师的引导下学生自己解决。《孔子拜师》一课，老师采用分角色朗读的方法让学生在边读边演中感受孔子、老子这两位先贤的人格魅力

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