海南小学语文新课程课堂教学调研视导活动（保亭、五指山点）情况反馈

海南省义务教育小学语文新课程课堂教学调研视导活动（保亭、五指山点）情况反馈

 
      为了深入、全面了解我省几年来义务教育小学语文新课程实验实施情况，以便总结实验过程中的成功经验，发现实验过程中出现的新问题，反思实验过程中存在的不足，找准推进深化新课程实验的着眼点和切入点，重新调整推进思路，促进全省义务教育小学语文新课程实验均衡、协调、和谐地发展，将我省的新课改实验不断引向深入，全面提高小学语文教育质量，海南省教育厅从11月18日开始，对我省12个市县进行为期6天的小学语文课堂教学视导。

      一、视导目的

     认真贯彻党的教育方针，落实海南省义务教育教研工作计划，进一步深入了解我省各市县义务教育小学语文课堂教学现状，加强和改进我省小学语文课堂教学工作，全面优化课堂教学结构，促进我省小学语文课堂教学质量的提高，加快我省义务教育领域推进素质教育的步伐。

      二、视导内容

      围绕“积极推进素质教育深化课程改革”主题，结合“课堂常规教学”和“教与学方式的转变”两个重点，从改革课堂教学、学生学习方式等方面进行视导。课堂常规教学一项主要是对教学过程中教师的备课、上课、教学效果的检查；教与学方式的转变一项主要是对引导学生建立新的学习方式和加强课堂教学改革所取得的成绩、经验及问题的检查；了解校本教研活动的开展情况和学生的学习态度、学习兴趣、考试评价等情况。

     三、视导方式

    采取视导和评价相结合的方法，深入学校课堂听课、评课、座谈和抽测检查。

     四、情况反馈

本次视导活动，我们第四小组负责保亭县、五指山市两个点的视导工作。现将视导情况反馈如下。

     （一）基本情况

本次视导活动，每到一个市县，我们都深入一所县直属小学，一所乡镇中心学校和一所农村完小，从备课、上课、作业批改、单元测试、校本教研、教师访谈、抽样测试等方面进行视导。基本情况为：学校都能按常规教学开展教学工作。课堂教学有“备”而“教”，作业批改课课落实，单元测试及时反馈，教研活动开展正常，新课程实施进展良好。

     （二）常规教学情况

     1、备课

     视导过程中，不论是县城小学还是乡镇学校抑或是农村完小，教师们大都做到认真钻研教材，认真设计教案，努力做到有备而上。特别是县城学校，课堂教学常规管理抓得很到位，做到每月检查，且注重教案的针对性和有效性。还要求教师每课简写“教后望”，分阶段撰文反思。因而，大多数教师态度认真，每课时都做到精心设计教学过程，尽量做到科学合理，切实可行，行之有效。譬如保亭县第二小学二年级语文科任教师陈晓茹的教案写得十分规范、具体，具有较强的针对性与操作性。再如五指山是南圣中心小学的吴桂柳老师，教学态度认真，课堂教学结构设计十分合理，科学，有较强的操作性与实际功效。其教学反思也写得十分深刻。

     2、上课

     视导过程中，我们在保亭县随堂听课6节，其中县城小学2节，乡镇中心学校2节，农村完小2节。在五指山市随堂听课8节，其中市属小学3节，乡镇中心学校2节，农村完小3节。从这些常态课中，我们感受到，老师们都注意将新课程理念渗透到各个教学环节中，将课堂还给学生，充分发挥学生的主体能动性；教师注意整合三维目标，注重教学方法方式的多样化和教学手段的灵活性（如注意采用直观教学手段，注意创设教学情境，注重学生质疑问难，运用表演、游戏激趣，注重学法迁移，注重读写结合等等），扎扎实实地引导学生识字写字，扎扎实实地引导学生读书感悟，扎扎实实地引导学生思考表达。从而促进学生学习方式的转变，发现学习，体验学习，自主，合作探究学习在课堂上时有体现，譬如学生能通过自己喜欢的段落潜心涵咏，理解文本更深层次的内涵；再如学生在教师的启发引导下，能结合自己的生活实际，理解并表达出含义深刻句子的意思。整个课堂教学过程，教师们都努力做到以学生为本，以学生发展为本；努力做到过程简单，返璞归真；努力追求“豪华落尽见真淳，铅华洗却见本真”的真实课堂。

     保亭二小的黄燕老师教学《跨越海峡的生命桥》一课，没有做过多的讲解分析，只是引导学生潜心会文，让学生在读中感知，读中理解，读中感悟，读中体会，以读悟语，以读悟情，简简单单地教，却收到实实在在的效果；保亭响水中心学校的林老师，教学《盘古开天地》一课，引导学生扎扎实实地读，层层深入地读，让学生读出了趣，读出了味，读懂了内容，内化了语言，最后水到渠成地表达内容。五指山市一小的二年级口语交际课《我长大了做……》，教师稳打稳扎，以听写句子切入引出交际话题，再创设情境，围绕主题内容引导学生说话，接着模拟情

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