小学毕业班学生心理健康问题的调查报告

小学毕业班学生心理健康问题的调查报告

一、 调查目的
中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的《决定》中明确指出，要“加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力”。因此，如何在班主任工作中加强心理健康教育已成为当今德育工作研究的热点问题。那种不去调查了解学生的心理发展特点和心理问题，对有心理困扰或心理障碍的学生，不进行科学有效的心理咨询和辅导，一味地实行“灌、管、卡、压”的传统班级管理方法已受到大多数班主任的摒弃，而“关心学生的心理健康，提高学生心理健康水平，做学生的知心人”已成为新时代教育工作者的共识。
小学生的心理健康水平不仅关系到个体自身的全面发展，而且影响着全民族的素质水平与精神文明程度。重视小学生的心理健康与社会环境的优化，以增强其社会适应力，已成为面向21世纪学校教育的一个重要特征。毕业班学生刚刚进入少年期，这是个体从儿童过渡到成年的开始阶段，是人生的重要转折期，研究毕业班学生的心理健康问题，分析其成因，找出教育对策，不仅能够使学生顺利地从童年过渡到少年，而且对于整个小学阶段的心理健康教育工作都具有非常重要的指导意义。

二、调查方法和调查结果
笔者在自己任教的毕业班对52名学生进行了心理健康问题的问卷调查，并根据美国心理学家H·C·奎伊对学生心理健康问题的症状分类进行了统计，结果如下：

表一 毕业班学生心理健康问题的症状统计表

品行障碍 人数 焦虑退缩 人数 不成熟 人数 社会化的攻击行为 人数

不服从 16 焦虑 害怕 22 注意不持久 36 逃离家庭 3

驾驭别人 16 害羞 12 敏感 26 夜晚不归 2

易激动 14 爱隐居 12 白日梦 25

协调不佳 13 抑郁 9 缺乏恒心 22

暴发脾气 9 不诚实 7 缺乏自信 16

攻击行为 8 容易心烦意乱 17

不合作 6 被动 7

缺乏兴趣 5

从表中可以看出，不成熟、焦虑—退缩和品行障碍是毕业班学生常见心理健康问题的症状，其表现主要有以下几个方面：

1、过度焦虑，烦恼的情绪反应

笔者在对本班52名学生的问卷调查中发现，引起学生焦虑和烦恼的事物很多，其中，学习与前途占首位81%，以下依次是人际关系65.4%、健康与生理变化34.6%、一切不顺心的事15.4%、生活单调枯燥和行为问题各占13.5%。如表二所示。

表二 毕业班学生经常焦虑和烦恼的事

序号 类别 烦恼事项 人数 百分比

1 学习与前途 考不上好中学；成绩不理想；对某一学科不感兴趣；父母压力大；写字太慢；不想写作业。 42 81%

2 人际关系 父母责备、不信任自己，父母吵架、离婚；与同学相处不和；没有好朋友；同学起绰号；怕朋友出卖。 34 65.4%

3 健康与生理变化 个子太矮、太胖、太瘦；近视眼；脸上长青春豆；有眼纹、眼袋；少年白头；皮肤干燥；身材扁平；容易生病。 18 34.6%

4 一切不顺心的事 邻居吵闹，噪音大；运气不好；事乱如麻；教室闷；家庭成员生病。 8 15.4%

5 生活单调枯燥 每天都是一样，生活单调；没兴趣；整天穿校服；不能玩游戏。 7 13.5%

6 行为问题 总爱钻牛角尖；疑心重；说谎；借钱买零食；受到批评 7 13.5%

2、敏感、缺乏自信和恒心。他们对周围人给予的评价非常敏感和关注，哪怕一句随便的评价，都会引起内心很大的情绪波动和应激反应，以致对自我评价产生动摇，遇到暂时的挫折和失败，往往会走入另一个极端，灰心丧气，怯懦自卑，没有恒心。

3、注意力不持久，爱隐居，经常做白日梦。临近毕业，一方面由于升学等烦恼的事情多，他们的注意力不容易集中，想通过隐居的方式逃避现实世界；另一方面他们又富于幻想，胸怀远大的理想，对未来的中学生活充满向往，经常做白日梦。

4、想驾驭别人，不服从，易激动。随着思考方式的改变，他们开始用批判的眼光看待周围的世界，喜欢质疑和争论，居功自傲，盛气凌人；自以为已经长大了，强烈要求自作主张，竭力摆脱家长的管束，在思想言行的各方面都表现出极大的独立性，喜欢“对着干”，情绪易激动，难控制。

5、害羞。他们一方面对开始出现的第二性征如：胡须变黑、喉结突出、月经开始、乳房隆起、长青春豆等感到害羞，女生不愿挺胸走路，不愿穿裙子，某些男生喜欢对发育成熟的男女生“乱点鸳鸯谱”，使得这些学生很难为情；另一方面由于性意识的觉醒产生了对异性的好感，特别注意自己的形象，容易在异性面前害羞。

三、成因分析

（一） 生理因素的影响

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