小学语文摘抄的几种创新做法

小学语文摘抄的几种创新做法

一、做做评论

对于一些非常优美的句子，可以先摘抄，再在摘抄的句子旁配以阅读的评语。有个同学是这样做的：

摘抄：多么奇妙的化学啊！化学又是多么神秘的一门学科啊！

评语：听他这么一说，再加上两个感叹号的提示，我也喜欢上化学了！

摘抄：每到黄昏时分，太阳顺着这杨树缓缓地滑落下去，便出现了如诗般的夕阳。

评语：这句话概括地描写了夕阳的时间及美景。“滑落”一词更突出了太阳落山时的动态美。

这样的评语，或是真心流露，或是智慧闪现，或是个性彰显……同学们只要“对症下药”，阅读质量自然提高，更有助于语言积累的巩固。

二、学学仿写

学习仿写是练习写作的一种重要途径。有个同学运用摘抄的句子进行了以下仿写。

摘抄：我曾羡慕音乐家的手，因为它能弹奏美妙的乐章；我曾梦想有双郎平的手，为祖国摘取“五连冠”。然而，最使我难忘的还是那双曾给我勇气和力量的手！

仿写：我曾羡慕画家的手，因为它能描绘迷人的画卷；我曾梦想有双工程师的手，为祖国设计出最宏伟的高楼大厦。然而，最使我难忘的还是那双爱做好事的平凡的手！

这样的模仿，或抓住色彩词、成语等的用词特征，或抓住联想、对比、排比等的造句特征，或抓住总分、并列、递进等的结构特征……同学们认真研究，选择适宜的方法操作，都能写出精彩来，也能为创新打下良好的基础。

三、连连词语

摘抄词语，再把这些词语组织成段，就是把“别人的东西”变成“自己的东西”。请看一个同学的例子。

摘抄：知难而进  知难而退  独一无二  东山再起  自愧不如

造段：我的同桌是大班长，她的最大优点就是知难而进，歌唱水平更是全班独一无二。而我却总是知难而退，因而她什么都优秀，和她相比我真是自愧不如！她总是教育我要拿出点男子汉的志气来。我想也是，古人谢安都能东山再起，我怎么能不学好呢？

这样的训练看似简单，其实作用很大。它既能让同学们领悟词语真正的含义，又能培养想像力与创造力，更重要的是还能在写作实践中学会写作。

  
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