2007年两岸四地小学语文教学《去年的树》说课（香港）

的，开始的时候，头一两年，真的看到内地的、台湾的真的有很大的不一样，但是我们今天看到当中真的有很多的互相的影响，这是我们感到非常非常高兴的。《去年的树》这篇文章，我们老师念起来，开始的时候就感觉风格很有特点，当中有情也有理。这个文章里边给老师的空间实在太大，老师真的可以很好很好的发展，今天我们不是四地去教，或者是我们实地去教，我们都可以有很多不同的地方。但是，尽管方法不一样，但是里边，我们也看到刚才翟校长说的，当中有很多的一致，我们都看出来。或者在你的班上，或者是针对你的孩子，你的学生，也有不同的做法。不管你怎么做，最重要的是孩子能透过这个课文，透过这个教学的活动，他能得到什么，学到什么。这是我们要在我们每一课里边，不断的去想的问题。

我补充一点点，我也看到老师很多问题，先谈香港的王老师。大家也看到她的课是很有层次，从课文到那个生活，然后到其它的文章，说出交友之道，我看到很好。就是当中呢，如果王老师能够针对一些孩子他们说出来的一些力，更深入的去讲一下，那个效果呢就更好，因为孩子们的表现真的是非常非常的棒，我特别要向那个北大附小的孩子们致意，他们聊得实在是出乎我们老师的意料之外，我看后面就是校长老师们他们的功劳，我们都看到，有一些老师都没有带出来的，他都能说出来，这个是非常非常难得的。

然后我们看澳门的那个两位老师，他们生动、活泼，跟我平日上的课好像真的很不一样，其实这个戏剧，把戏剧带进课堂里边呢，在我们香港也推行了好多年，政府也给钱，一些剧社、一些导演请他们到学校去培训老师啊，也开办了许多课程，请语文老师去学。戏剧带到课堂里边呢，不是一种表演的艺术，不在乎那个孩子们表演的是怎么样。刚才我们看到两位老师，课堂真的是是非常匆忙，那个欢乐，大家都很享受这一课。但是如果要把透过戏剧学语文，我们还是要回到这个文本，如果孩子们能够，跟孩子们讨论这个文章我们怎么样用戏剧去表现，比方跟孩子们讨论第一节是怎么样，第二节是怎么样，跟他们一起来讨论，我相信，今天我们看到的孩子，他们一定有这个能力可以说怎么样怎么样去表演，就把他们再带到那个文章里边，那个效果呢会更好。当然澳门的老师他们不晓得，这里的孩子他们习惯不习惯用那个戏剧来去表演去学那个课文，所以他们把那个情节都定好了，这个也是个做法，但是如果呢，这种透过戏剧去学语文，那个课堂戏剧，在这个班里边一次又一次的推行呢，孩子们将来慢慢可以发展领导能力，他们自己去组织，他们自己去编写，他们自己去加入那个角色，他们自己去讨论那个对白，然后他们来做道具，他们来做这个课堂的戏剧，对孩子们不光是理解课文更深入，而且在他那个合作的精神，还有领导的才干等等，还有发挥想像，是透过这个戏剧去学语文呢，会有更好更好的果效。今天澳门的老师给我们看了一个很好的示范，我最欣赏他们最后的那个分享，让他们也带回他们到那个文章里边，我们看到孩子们，其实他们也很喜欢表演，但是在表演之后，他们也能够对那个文章发表他们很多的看法，很多的意见，这是个很好的示范，我们大家将来可以尽量在你的课堂里边，如果你的课文是适合用那个戏剧去表达的，不妨在你的课堂里边多推行，那孩子们他们的课堂呢，会更活跃更愉快。这是我们今天看到澳门的老师带给我们一个很好的示范。

然后是台湾的黄老师，我们也很享受那一节课，她是根据那个文章的发展，然后去配合孩子他们的感受，孩子真的非常棒，他们也说出很多很多的他们的看法，那黄老师很好的地方呢，是能够针对孩子们某一些事例，然后深入地去谈。

以前，好多年以前，我们到内地来听课，我们常常看到老师的那个基本功非常好，也把孩子的基本功带动的非常好，他们朗读啊，表达啊，非常好。就是有时候我们感觉有点可惜的就是孩子们他们那个说出那个很有意义地话，说出很好的看法的时候呢，老师就没有很好的接受，或者是进入那个重点去，去根据孩子们的看法深入地去谈。但是今天我们看到我们北京的那个卢老师，她们是多么肯去接受孩子的说话，听他们的说话，她课堂里边的重点的两个问题，也是从孩子口中说出来的，这个是我们看到很大很大的不一样，也是我们感到最高兴的。因为我们看到内地的孩子他们的表达，他们的思维都比我们的孩子水平高很多，如果老师真的能够针对他们的看法，去配合他们的看法去深入地去演绎，那个效果呢会更好更好。

我们也看到那个黄老师，台湾的黄老师，跟那个卢老师，她们也用不同的手法，好像黄老师呢她就请孩子们把她们加的东西加在课文里边。卢老师呢，她就在课文旁边加一些空白，然后让孩子填进去，这都是不同的手法，是根据课文，然后再加入孩子们他们的感受。所以我们都看到，每一课都有不同的，每一个老师可以有不同的做法，每一个老师都是独一无二的，是你，只有你是最了解你的班上的孩子，只有你才能把他们教得最好。还有卢老师特别棒的，我们说内地的老师特别棒的就是他们利用声音去塑造那个角色这方面是我们要学的，他们都做得非常非常的好。

我这么看，如果今天这一课书，能够让一群孩子，他先让北京的卢老师先教，就是从字里行间去感受那个课文；然后呢再请台湾的王老师来教，她从文章的发展带到生活里面，然后呢澳门的老师让他们演，教他们做话剧把它演出来，最后香港的王老师让他们来对话，然后再给他们几篇文章去再看那个朋友之道，那就最美满了，谢谢。

澳门卢兰馨校长评课

（澳门巴波沙中葡小学）

各位老师好，谢谢刚才两位校长很精辟的去评述刚才的课。在这边我看我的表，时间也不多。所以我就从我比较喜欢的角度去跟老师分享一下。

我昨天跟大家讲的就是语文教学中开发我们学生的多元技能，从今天几位老师的课里面，我们可以看见他们都没有刻意地去开发，但是我就看到他们在语文教学中不仅是开发学生的语言技能、也在开发他们的内省技能、也开发他们的逻辑技能、开发他们的音乐技能，也开发他们的其他的空间技能。大家也可以看见老师他们在开发学生技能之外，也体现了他们自己具有什么特别技能出来。

每一个老师，我们再仔细去想一下，王老师，她是语言技能跟空间技能内省技能比较重的。他们不是只有一种技能的。我都可以看见他们尤其是王老师在板书上面画了很漂亮的树、苹果跟小鸟。你看，这个老师有很重的空间技能。还有其他老师，每一个老师，我们都看见，他们在除了开发学生的技能之外，也表现出自己是用什么技能学习的。

其他还有澳门的老师他们在在课里面开发学生8种不同的技能。小鸟唱歌，还有他们在排练空间、肢体8种技能他们都表现出来。台湾王老师她的逻辑技能跟那个内省技能是比较重的，在开发学生方面她也用自己的技能去带动他们。所以在那一课里面，我可以看见哪一种技能运用得比较多。

还有北京的卢老师她用了很多的内省技能跟逻辑技能去开发学生的语言技能，她也是用得特别好。她的声音很温柔的去启发学生，也用了不同的鼓励去鼓励学生发表他们的意见，所以四位老师在他们的教学里面不自觉的用了很多不同的技能，要是我们以后在教学里面去特意的启发学生开发学生的技能，他们一定可以有更大的发展的。

我们可以再看澳门老师，他们是第一次和那些学生见面，他们不知道有很大不同，不知道每一个学生有什么技能。真的，他们不知道，让每一个学生去表演什么，他们不知道谁的歌唱得比较好，所以我们的哥哥让他们自己去挑，你喜欢唱歌吗，那学生就根据自己的兴趣去投入、去表演，要是，你让不喜欢唱歌的去唱歌，他不能唱的，我们就没有那么好的表演去看了。所以老师在教学以前，就跟我昨天讲的一样，先去了解每一个学生，他有哪一方面比较好的，我们就发动他，要是他不好的我们也可以帮忙他提升，但是不要给他有些痛苦的感觉，让他高兴地愿意接受地去做，我们就这样给他。

还有，我比较欣赏的就是北京的卢老师在教课以后，为同学介绍了阅读材料，鼓励他们多一点去看，这是其他几位老师还要杀出来的一点。我们当语文老师带学生跟我们学习以外，还要鼓励他们多一点阅读其他的资料。

台湾吴敏而研究员评课

（台湾教育研究院筹备处）

各位朋友、各位伙伴大家好，我也是和刘校长一样六年没有缺席过，都有来跟大家共同成长，跟大家互相勉励。

我今天要特别谈一谈我们要共同接受的挑战。我觉得刚刚听到很多语文教学要好在哪里，语文教学有哪些可以更好，但是我要谈的是共同的地方。

那我想谈的有四个地方，我的优点是我没

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